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英语学习
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侯毅凌

月刊

1002-5553

010-88819834/9743

100089

北京西三环北路19号外研社期刊部

英语学习/
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    "六动"式项目学习下的小学英语课程育人探索——以绘本与教材融合教学为例

    韩青袁素平
    54-58页
    查看更多>>摘要：新课标理念下,项目学习已经成为小学英语课程中落实立德树人的重要方式,但在小学英语教学中目前仍存在项目主题不完整、项目活动和思维品质及文化意识的培养相剥离、项目成果育人价值不够突出等问题.对此,笔者通过持续的研究与实践,提出了"六动"式项目学习教学模式,即在小学英语教学中融"心动、互动、活动、行动、情动、生动"为一体,引导学生在项目任务探究的过程中内化主题意义,彰显育人价值,为项目学习提供新思路.

    "六动"式项目学习小学英语课程育人阅读教学

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    基于"教—学—评"一体化的师生共读式整本书阅读的指导策略

    刘丹张金秀
    59-62页
    查看更多>>摘要：阅读是英语学习最有效的途径之一.英语整本书阅读目前已经逐渐在中小学教学中普及,围绕课程规划、阅读指导、阅读活动设计等方面的探索也日益丰富和深入,但针对如何基于"教—学—评"一体化设计整本书阅读过程的研究却不多.本文聚焦基于"教—学—评"一体化的师生共读式整本书阅读的指导策略,提出通过多元的评价主体、开放的阅读任务以及多样的评价形式,提升学生在英语整本书阅读中的内驱力,促使他们在英语整本书阅读中成为更加积极的阅读者.

    "教—学—评"一体化师生共读式整本书阅读指导策略

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    "科普—故事"融合阅读教学模式的设计与实施

    徐晶夏源梓
    63-66页
    查看更多>>摘要：为更好地发挥课外英语阅读的价值与作用,本文突破以语言知识讲解为主的阅读教学模式,提出RIPE"科普—故事"融合阅读教学模式,即通过"反应(Response)—创新(Innovation)—表现(Performance)—评价(Evaluation)"四个环节引导学生完成自主解读文本、深层剖析文本、创新超越文本以及反思回归文本的课外阅读过程,运用已有知识解决新问题,提升自主阅读能力.该模式将科普阅读与故事阅读相结合,旨在为英语课外阅读教学创新提供可行范式.

    科普阅读故事阅读融合阅读阅读教学

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    跨文化交际视角下看《甄嬛传》中译英字幕翻译

    黎沅晴
    67-72页
    查看更多>>摘要：本文以跨文化交际的视角,通过分析中国"现象级"电视剧《甄嬛传》的中译英字幕,从翻译策略、翻译方法、翻译技巧三个角度,讨论翻译活动作为跨文化交际的重要一环,如何更好地推动文化交流传播,吸引海外人士关注中国影视文化,从而提升中国影视作品的国际影响力.

    跨文化交际《甄嬛传》字幕翻译翻译策略中译英

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    热烈祝贺《英语学习》42篇文章被2023年度人大复印报刊资料转载

    封4页
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