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期刊信息/Journal information
祖国（教育建设）
祖国（教育建设）

半月刊

1673-8500

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010-56285776(教育)010-86263817（建设）

100048

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祖国（教育建设）/Journal MotherLand
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    怎样把握好综合性学习的教学尺度

    郭丽杰
    89-90页
    查看更多>>摘要：“小学语文的综合性学习”是语文课程标准提出的新的要求,它较之以往教学改革的语文活动课和语文实践活动更具综合性、实践性和自主性,综合性学习是形成“自主、合作、探究”学习方式的重要途径,是以小学语文课程的整合为基点.教师们虽然学习了相关的理论知识,但在实践过程中,由于种种原因还是觉得无从下手,不知道如何选题,如何确定目标.总而言之,语文综合性学习的教学要求不好把握.如何把握综合性学习的教学尺度,充分发挥其“促进学生语文素养的整体推进和协调发展的作用”,以下谈谈个人的一些建议.

    把握综合性教学尺度

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    浅谈初中语文教学中创新能力的培养

    唐华芳
    90页
    查看更多>>摘要：在知识经济时代,创新将成为时代的最强音.广大教师要适应时代发展的要求,在教学实践改革中适时正确引导,不断创造条件培养学生的创新能力.众所周知,历史上凡是作出辉煌成就与突出贡献的人,都有着无与伦比的创造力、创新精神和实践能力.在科技发展日新月异的今天,创新能力是立足于21世纪的通行证,是素质教育的核心,是我国中小学教育教学改革的重要课题.那么作为培养创新能力的“主渠道”之一的语文课程,更要加强创新能力的培养.语文课要加强创新能力的培养,首先要立足于课堂教学.语文教学必须注重培养学生听、说、读、写能力.为了使学生适应信息时代的要求,我认为语文教学应进行下述的教学改革探索,这样不但能有效地提高教学质量,而且能够培养学生的创新能力.

    教学能力

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    浅议高中计算机教学方法

    贾谦宁
    90-91页
    查看更多>>摘要：想要知道如何做好高中计算机的教学工作,最重要的是追本溯源,正视现行的高中计算机教育体制,找出其中不当之处,进行改进.计算机教育经过多年的发展,已成为高中教育中不可或缺的一部分.

    高中计算机教学

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    浅议高中数学互动性教学

    徐改兰
    91-92页
    查看更多>>摘要：教学是教师传授知识和学生了解、领会、掌握知识的过程.数学教学中教师教授与学生学习,不是两个简单独立的过程,而是相辅相成的,它们统一于一个共同目标,这就是提高数学教学的质量.一方面数学老师要根据学生认知特点和学生学习过程中反馈信息来教授数学知识；另一方面必须倡导学生主动参与、乐于探索、勘于动手,培养学生搜集和处理知识解决问题的能力,这就是数学教学的互动性.

    高中数学互动性

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    如何提高高中历史课堂的效率

    杨霞
    92页
    查看更多>>摘要：教学准备需要思考,课堂教学更需要思考.在新课改大力推行的今天,作为一名历史教师,我希望历史教学能够焕发青春,让学生感受历史,感受历史带来的浓浓书香.提高历史课堂教学效率的方法与技巧有许多,作为历史教师,我还需不断地努力,不断地提高,使自己的教育、教学水平上一个新台阶.

    高中历史课堂效率方法探究

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    浅谈在初中英语教学中怎样教好各种时态

    韩素芳
    93-94页
    查看更多>>摘要：构建和谐的师生关系,培养和升华学生对英语学习的兴趣.作为一名教师一定要处理好师生关系,创建和谐课堂,创造和谐课堂气氛.只有老师成了学生的知心人,使学生感觉老师既了解他们,又处处关心他们时,他们才能与老师和谐相处,才能形成和谐的课堂氛围.

    英语教学时态

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    浅谈提高小学数学课堂教学有效性的思考

    栗丽萍
    93页
    查看更多>>摘要：随着新课程改革的不断深化,有效教学成为广大教师课堂教学所追求的目标.小学数学课堂教学如何实施有效的教学策略呢?下面我谈一些个人的体会.

    良好教学思考

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    浅议有效开发和利用小学语文课程资源

    贾玉楼
    94-95页
    查看更多>>摘要：《语文课程标准》在“课程的基本理念”中着重指出:“语文又是母语教育课程,学习资源和实践机会无处不在,无时不有.因而,应该让学生更多地直接接触语文材料.在大量的语文实践中掌握运用语文的规律”,并建议“语文教师应高度重视课程资源的开发与利用”.《标准》如此重视语文课程资源的开发和利用,这是语文课程观念的更新与完善,也是现代语文教育发展和新世纪语文教育改革深化的必然.

    利用课程资源

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    浅谈初中语文预习习惯的培养策略

    冀欣欣
    95-96页
    查看更多>>摘要：叶圣陶先生在语文教学方法论中指出:“要强调预习,预习是自求了解的重要步骤.”预习就是学生在教师上新课前的自主的自学活动过程,预习是语文学习过程不可缺少的一部分.而有的学生认为,“新课,反正老师要讲的,预习纯粹是浪费时间,”持这一观点的学生不在少数.有人曾对初中生作过调查,结果显示,预习是最容易被忽视的学习环节,只有不到15％的学生能自觉地、认真地进行课前的预习.

    预习习惯策略

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    高中英语教学中如何恰当运用CAI

    张彩霞
    95页
    查看更多>>摘要：CAI作为最富有现代科技特色的教学手段在中学教育中的应用已经成为一种可能.多媒体技术具有集图形、图象、声音、动画、文字等多种信息功能,而电脑入网后信息量之大、信息变更速度之快、信息资源共享性之高,都是过去任何一种传媒所无法比拟的.它以巨大的影响力冲击着现实生活的各个领域.CAI教学技术正是在这样一个大背景下进入中学教学领域的.

    高中英语教学

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