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期刊信息/Journal information
祖国（教育建设）
祖国（教育建设）

半月刊

1673-8500

zuguo@vip.163.com(教育)；zuguojs@163.com（建设）

010-56285776(教育)010-86263817（建设）

100048

北京市紫竹院100048-99信箱

祖国（教育建设）/Journal MotherLand
正式出版
收录年代

    探索数学教学如何激活学生的问题意识

    张富
    45-46页
    查看更多>>摘要：在教学过程中,师生都是主体,但教师还有主导的作用.教师通过主动地指导学生,为学生发现问题当好路脚石和敲门砖,激起学生的问题意识,并逐步解决数学问题.在各组代表发言后,由其他同学自主认同或者反对,教师适时追问有关问题,最后师生共同归纳出方法:“点点重合、边线重合、看位置.”这样的教学体现了教师与学生为主体.

    善于引导问题情境发现问题

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    探究思想品德课教学

    李素林
    46页
    查看更多>>摘要：思品课是一门实践性很强的学科,根据低年级思品课一课一得的要求,在课堂上不仅要让学生明白一个道理,也要提出一个行为要求,使学生明白道理要落实于行为表现,促进知行统一.因此,教师要充分利用上课的有利条件,具体指导学生说说做做,进行有效的实践.

    看图学文事例导行坚持启发

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    探究初中物理实验教学

    王慧敏
    46-47页
    查看更多>>摘要：物理是一门以观察、实验为基础的自然科学,物理规律都是在观察和实验的基础上,认真总结和思考得来的.作为一名物理教师,在教授学生物理知识过程中,如能正确的演示和指导学生实验,不仅能激发学生求知欲望,促进学生掌握知识、运用知识,还可以培养学生严谨求实的科学态度,所以实验教学能很好地培养学生的多种能力.随着中考的改革,物理实验考查已作为一项必考内容,使物理实验教学具有重要的现实意义.

    探究物理实验

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    初探语文综合性学习

    程丽芬
    47-48页
    查看更多>>摘要：问题是思维的核心,是创新的激发点.长期以来,我国的语文教育主要是一种“接受教育”,这种教育严重抑制了学生问题意识的形成和强化,学生的问题意识越来越淡化,逐渐变得循规蹈矩而没有个性.综合性学习的主要内容之一是“学生自主地提出学习和生活中感兴趣的问题”,问题都来源于学生主体,这就要求学生学会发现问题,不断提高发现问题的能力.

    自主意识问题意识合作意识

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    探索音乐课堂教学

    刘智慧
    48-49页
    查看更多>>摘要：学生们喜欢音乐,但不喜欢音乐课,在现今许多中学里似乎是一种普遍的现象.在节奏教学上,一方面学生学习了音乐理论知识,却无法正确、流畅地读出一条节奏或通过唱谱自学一首歌,即使模仿,也缺乏流动感.另一方面,却有很多学生在业余时间,花费高昂的学费进行器乐或声乐的专门训练.

    探索音乐教学

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    新课程下初中数学教学方法初探

    吴志超
    49-50页
    查看更多>>摘要：创新教育是素质教育的核心.数学学科的特点和特殊功能,决定了它在开发和培养学生创新能力方面担负着更多的任务.

    初中数学教学方法课堂主体

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    探索如何上好语文活动课

    史秀红
    49页
    查看更多>>摘要：在语文活动课的试验和研究中,我们就感到必须切实解决好下面几个问题.一是既要注重学生的主体地位,又要发挥教师的主导作用.活动课无疑必须以学生的自主活动为主,教师切忌越俎代庖.但这并不意味着教师可以放任不管.二是必须切实保证每一个学生都能主动参与活动.

    活动课主动参与语文素质

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    对职业数学教育的探索

    陈彦华
    50-51页
    查看更多>>摘要：中职学生的文化课学习要求不是很高,强调以服务为宗旨,以就业为导向,以学生为中心,所以学习文化课注重掌握最基本知识和基本的技能,内容相对比较基础,所以课时比较充裕,教师要启发诱导学生经常总结反思所学习的内容,达到理解的目的.

    自身反思教学理念有效教学

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    谈科学的幼儿园环境设计

    齐红英
    51-52页
    查看更多>>摘要：幼儿每次的作品,都是他们智慧的结晶.为此,根据幼儿每次活动的作品类型,我会提前设计出不同风格的版面.当幼儿的作品完成后,我会指导幼儿自己动手把已贴上标志的作品粘贴在合适的位置,当全部的作品张贴完成后,就会形成一幅别具风格的作品版面.

    幼儿园环境设计科学

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    如何使兴趣在英语教学中提高课堂实效

    牛学敏
    52页
    查看更多>>摘要：子日:“知之者,不如好之者.”这里的“好之”,指的就是兴趣.当学生对课堂产生浓厚的兴趣时,注意力就会特别集中和持久.兴趣教学是指如何使学生具有对英语的强烈需求,激发其兴趣,从而产生巨大的动力.兴趣教学旨在调动学生的学习积极性,它包括教学措施和对学生思想引导的措施.在教学过程中,笔者总结了以下几种激发学生学习兴趣的做法.

    兴趣英语教学实效

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