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中国毕业后医学教育
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    TSP结合情境模拟对住院医师规范化培训指导医师医患沟通教学能力培训的效果研究

    李辉雁黄应雄顾宏林戴国琳...
    127-132页
    查看更多>>摘要：目的 探讨教师标准化病人(teacher standardized patients,TSP)结合情境模拟教学工作坊对住院医师规范化培训(简称住培)指导医师医患沟通教学能力的师资培训应用效果.方法 选取 2020 年 11月至 2023 年 3 月在广东省 4 家医院参加广东省住培普通师资培训班的 288 名指导医师作为研究对象.采用对照实验研究,观察组为 93 人,实施TSP结合情境模拟教学的工作坊模式,对照组为 195 人,实施传统理论授课模式.采用问卷自评的方式评估两组的培训效果,并使用问卷调查了解培训前后指导医师对医患沟通教学培训的需求与反馈意见.结果 76.3%的指导医师此前未接受过医患沟通教学能力培训,培训后观察组指导医师对医患沟通教学能力的掌握认知程度较对照组明显增加[5(4,5)比 4(3,5),Z=-4.565,P<0.001],且观察组指导医师在培训后对医患沟通教学能力掌握达到完全理解的认知层次比例较对照组明显增加(54.8%比 24.6%,χ2=27.649,P<0.001),观察组中 94.6%的指导医师愿意在今后的住培医患沟通教学中尝试使用TSP结合情境模拟教学的工作坊模式.指导医师评价课程培训模式和效果的 10 个满意度指标中,观察组 8 个指标得分高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05).结论 TSP结合情境模拟教学的工作坊模式有助于提高指导医师对医患沟通教学的认知层次,短期培训效果满意,可进一步在住培师资培训中推广应用.

    教师标准化病人情境模拟教学医患沟通住院医师规范化培训指导医师培训

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    多学科教学病例讨论在住院医师规范化培训中的应用效果评估

    聂聆楠陈韶华姜玲玲韩飞...
    133-136,141页
    查看更多>>摘要：多学科教学病例讨论(multi-disciplinary teaching case discussion,MDTCD)是融合了临床多学科诊疗模式和基于团队的学习模式而设计的教学方法.该文通过分析多学科教学病例讨论的实施方法以及在住培中的应用,基于住院医师对多学科教学病例讨论的满意度评估实施效果,旨在探讨多学科教学病例讨论在住院医师规范化培训(简称住培)中的应用与效果评估.

    住院医师规范化培训多学科教学病例讨论效果评估

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    住院医师规范化培训基地党建工作的思考与建议

    何博武李奇牒云宋晓媛...
    137-141页
    查看更多>>摘要：住院医师规范化培训(简称住培)是我国卫生人才培养的基本制度,思政教育是人才培养的基本内容,该研究以住培基地党建工作为核心,探讨提高住院医师思政素养的有效路径.该文从国家相关文件要求和实际教学管理中的现实要求两个方面阐明住培基地党建工作开展的迫切性.对当前国内住培基地党建工作的研究进展进行综述.从住培基地党的组织设置和组织生活、党建与住培有效融合以及政策支持等方面给出思考和建议,为加强住培基地党建工作提供参考.

    住院医师规范化培训培训基地党建工作思政教育

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    党建与业务融合提升住培质量内涵建设的举措与思考

    黄婉茹阮恒超汪晓黄赟...
    142-145页
    查看更多>>摘要：目的 探索党建与业务融合背景下,有效推动住院医师党支部建设的相关举措,通过发挥党建引领作用提升住培内涵质量建设.方法 浙江大学医学院附属妇产科医院住院医师党支部围绕推进党员统一管理、实施党建学习引领计划、搭建各类平台、深化支部品牌建设等重要举措,探索党建和业务融合有效路径,总结实践经验.结果 党支部建设的实践探索在提升住院医师职业素养、专业能力、病人管理、沟通合作、教学能力和学习提升六大核心胜任力等方面初见成效,对提高住培质量内涵建设具有重要意义.结论 要坚定推行住院医师独立党支部模式,提升党建与业务的融合度,找准党建工作着力点,以住院医师为中心助力其成长成才,提升住培内涵质量建设.

    住院医师规范化培训党建培训质量内涵建设

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    叙事医学在医学教育中的应用:基于科学引文数据库的文献知识图谱分析

    李梦远吴帆张秀瑞
    146-152页
    查看更多>>摘要：目的 基于叙事医学的医学教育受到越来越多的关注.本研究旨在分析相关文献的主要特点,并探索该主题的研究热点和方向.方法 2023 年 8 月在科学网核心期刊集(WoSCC)中纳入文献,检索策略为[TS=(narrative medicine)or TS=(narrative based medicine)]AND[TS=(medical education)]AND[Document types=(article or review)]AND[Language=(English)].使用 VOSviewer可视化共引和共现分析.CiteSpace(6.1.R2)用于构建,共被引关键词的聚类分析,以及检测高被引突现的参考文献和关键词.结果 以基于叙事医学的医学教育为主题的论文数量呈逐年增加趋势.美国发表文章最多,Charon R是核心研究者.发表在Academic Medicine上的文章数量最多.医学教育与培训、叙事医学、人文科学是研究热点.结论 基于叙事医学的医学教育近年来进展迅速.大量文献源自美国.Charon R是这一领域的核心作者.该领域的未来研究将聚焦于医学教育与培训、叙事医学、人文科学.

    叙事医学医学教育文献计量学可视化分析研究热点

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    实时反馈系统对中医医师规范化培训心肺复苏培训及考核的作用研究

    常丽娜南晓红王鑫蒋园芳...
    153-156页
    查看更多>>摘要：目的 探讨实时反馈系统应用于中医医师规范化培训(简称中医规培)的心肺复苏(cardiopulmonary resuscitation,CPR)培训及考核中的作用.方法 选择山西省中医院参加规培的 2020 级中医医师 100 人,随机分为观察组和对照组,各 50 人.观察组采用带有实时反馈系统的高级自动心肺复苏模拟人,对照组采用传统模拟人开展培训.通过在高级自动心肺复苏模拟人上考核,比较两组培训前后心肺复苏的成绩、按压部位正确率、胸廓回弹正确率、按压深度正确率、按压速率和人工呼吸正确率;对指导医师和在培中医医师进行评估反馈和满意度调查.结果 培训后两组在培中医医师各项考核指标均较培训前提高(均P<0.01),且观察组优于对照组(均P<0.05);调查结果显示,指导医师和在培中医医师一致认为观察组更容易发现心肺复苏操作中存在的问题,如胸廓充分回弹、调整按压深度、按压速率和保持有效通气;观察组对教学及考核方法的满意度更高(P<0.01).结论 通过实时反馈系统进行心肺复苏培训和考核,可提供精准化指导,显著提高CPR成绩.

    急救医学中医医师规范化培训心肺复苏实时反馈系统

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    CBL结合情境模拟教学法在提升中医医师规范化培训中针灸临床技能的应用研究

    曹方张敏智沐君陈奕臻...
    157-160页
    查看更多>>摘要：目的 评价案例教学法(case-based learning,CBL)结合情境模拟教学法在中医医师规范化培训中提升针灸临床技能的教学效果.方法 将 60 名在培中医医师随机分为观察组和对照组,每组 30 人.观察组采用CBL与情境模拟教学相结合的方法,对照组采用传统教学法.两组教学成果采取出科成绩考核和问卷调查 2 种方式进行评价.结果 出科考核成绩显示,在基础理论知识评分和操作技能评分上,观察组均高于对照组,差异有统计学意义(均P<0.05);问卷调查结果显示,观察组 90%认为CBL结合情境模拟教学法很有意义,更能提升针灸实践、自主学习、临床思维、病案分析、医患沟通、组织协调、临床创新等方面的能力.结论 CBL结合情境模拟教学法教学效果明显,可有效提升在培中医医师的针灸临床技能.

    案例教学法情境模拟教学法中医医师规范化培训针灸临床技能

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