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中国继续医学教育
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中国继续医学教育/Journal China Continuing Medical Education
正式出版
收录年代

    虚拟现实技术在超声医学教学中的作用与策略

    朱笔挥杨裕佳王丽芸向茜...
    1-5页
    查看更多>>摘要：随着计算机技术的不断发展,虚拟现实技术已经开始逐渐应用于各种医学领域,包括手术模拟与实施、康复治疗和医学教学等方面.虚拟现实技术具有多感知性、沉浸性、交互性和构想性的特征,因此在医学教学中,它为教学模式的创新改革提供了新的可能性.虚拟现实技术虽然在医学教学中的应用已经逐渐受到重视,但在超声医学教学领域中,目前尚处在初步应用阶段.因此,文章旨在从超声医学教学的现状入手,分析虚拟现实技术在临床医学领域中的成果案例,探讨虚拟现实技术在医学教学领域中的作用,并探究其在超声医学教学中的应用策略,以期为超声医学教学模式的创新提供新的思路,从而提高教学效果,培养更多的优秀超声医学人才.

    虚拟现实技术超声医学教育教学模式临床实践人才培养教学改革

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    《药事管理学》多维实践教学的研发与应用

    樊玉录赵娟姚虹丁勇...
    6-10页
    查看更多>>摘要：《药事管理学》教学内容繁杂、实效性强,致使教学中面临很多困难.构建多维实践教学方式,创设丰富教学情境,打造体验式学习过程,增强学生学习主动性,让学生在实践中感知、应用和创新,可强化教学成效,这也是《药事管理学》教学改革的关键.从"扎实构建实践课程体系模块、创新改革实践教学多元方法、联合各主体以强化实践育人"三个方面出发,构建《药事管理学》多维实践教学方式,然后结合问卷调查数据统计的方式,考察评测《药事管理学》多维实践教学的应用效果,以期为广大教师同仁带来有益的借鉴与参考.

    药事管理学课程改革实践教学教学策略效果评价研发与应用

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    新医科背景下中国大学MOOC在《职业卫生与职业医学》教学中的应用

    王槐冀焕红周繁坤冯昶...
    11-15页
    查看更多>>摘要：目的 探讨新医科背景下中国大学大规模在线开放课程(massive open online courses,MOOC)在线平台在《职业卫生与职业医学》教学中的应用价值.方法 2020年3月—2021年3月,选择南昌大学公共卫生学院2016年、2017年统招预防医学专业学生为研究对象,共181名.将2016级84名学生分为线上组,接受《职业卫生与职业医学》的线上教学;2017级97名学生分为线下组,接受该课程的线下教学.将所有学生考试成绩录入试卷分析系统,在试卷质量分析基础上比较2组学生的考试成绩.结果 2 组学生期末考试试卷质量基本处于同等水平,试题分布及难易度较合理,差异无统计学意义(P＞0.05),具有可比性,且2组学生成绩分布均呈现正态分布.进一步统计结果表明,线上组学生期末考试成绩高于线下组,差异有统计学意义(P＜0.05).线上组及格率高于线下组,差异有统计学意义(P＜0.05).结论 在新医科背景下,基于中国大学MOOC在线平台的线上教学模式能明显提高《职业卫生与职业医学》课程的教学效果,这为新时代深入开展该课程的线上教学改革提供参考和思路.

    新医科MOOC教学模式传统教学职业卫生与职业医学试卷分析预防医学教学效果

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    基于慕课的混合式教学模式在心电图教学中的应用

    黄思敏王斐斐杨晶张建华...
    16-20页
    查看更多>>摘要：目的 探索基于慕课的混合式教学模式在心电图教学中的应用效果.方法 选择 2021 年 3-7 月暨南大学第一临床医学院 2018 级临床医学专业本科生为研究对象,共 91 名.在诊断学心电图章节的教学中,采用以心电图慕课为基础的线上自学和线下面授课相结合的混合式教学模式,分析期末心电图理论和阅图考试成绩和问卷结果.结果 理论和阅图成绩分别为(21.00±3.89)分和(19.33±4.63)分.理论考试中,一些心电图基础知识的准确率低于 50%,仅有 50%的学生能识别心室颤动.阅图考试结果显示,大部分图形节律、心率等基本参数的准确率较高,可达 90%以上,而心电图结论的准确率均较低.超过 75%的学生认为心电图慕课对学习心电图有很大帮助,阅图训练的 15 个问题可以帮助理清心电图分析思路;83.15%的学生认为基本掌握了心电图分析要点,8.99%的学生是熟练掌握.结论 基于慕课的混合式教学模式对学生掌握心电图分析要点很有帮助,学生对心电图基本参数掌握较好,对于异常心电图特征的记忆和分析有待加强.

    诊断学心电图慕课混合式教学教学改革教学效果

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    基于"三导向"的医学本科生创新创业教育实践的探索

    郑小兰肖苏军雷恩骏刘梅...
    21-25页
    查看更多>>摘要：目的 探讨"三导向"人才培养模式在医学本科生创新创业教育实践的可行性及实施效果.方法 2020年 6 月—2022 年 6 月,选择 85 名南昌大学第一附属医院麻醉学专业的本科生作为研究对象,根据不同的人才培养模式分为对照组和试验组.对照组 43 名实施传统教学模式;试验组 42 名实施"三导向"人才培养模式.统计分析学生的考试(包括理论考试与技能考试)成绩、"三导向"评分与创新创业满意程度.结果 对照组理论成绩和技能成绩为(75.35±7.47)分、(91.37±2.47)分,高于试验组[(81.12±7.14)分、(94.76±2.80)分],差异有统计学意义(P＜0.05).对照组执业能力、职业精神和社会适应评分为(32.47±5.05)分、(31.19±4.26)分、(24.58±3.09)分,均高于试验组[(39.00±4.93)分、(36.57±2.93)分、(27.26±2.44)分],差异有统计学意义(P＜0.05).试验组科研兴趣、教学效果、参与创新创业类活动的意愿满意度评分均高于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05).结论 采用"三导向"人才培养模式更能带动医学本科生进行创新创业教育实践,有利于提高学生的综合素质能力.

    三导向人才培养医学本科生创新创业执业能力职业精神社会适应

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    以劳动教育为特色的临床微生物学检验技术实验教学改革

    李颖朱作斌康海全邵永...
    26-30页
    查看更多>>摘要：《临床微生物学检验技术》课程是医学检验技术专业本科学生的专业主干课程之一.其实验课程占比高,且在培养学生临床微生物检验操作技能和诊断思维方面发挥重要作用.然而,目前该实验课程存在教学内容陈旧、课程难度偏低、缺乏劳动教育和课程思政等弊端.本研究在汲取其他高校实验课程教学改革的经验的基础上,结合自身优势,通过调整优化实验课程内容、建立实验课程思政库、建设以劳动教育为特色的课程思政体系、完善形成性课程评价体系等措施,对临床微生物学检验技术实验课程进行教学改革和创新,加强实验教学的课程思政建设,使课程内容设置更加科学、合理,真正地践行"三全育人"的教育理念.

    临床微生物学检验技术实验课程劳动教育课程思政虚拟仿真教学改革

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    "新医科"背景下《病理学》教学创新路径探索

    蒲文静高蓉蔺多鑫陈瑶...
    31-36页
    查看更多>>摘要：针对四年制本科医学检验技术专业《病理学》课程实际教学过程中所凸显出的一系列问题,从育人模式、教学过程、学业评价和能力创新四个方面深入开展教学改革实践.通过构建"课程思政"全程育人新模式、引入教学新理念、融入教学新方法,将"线上线下、理论实验、基础临床、课内外校内外"有机结合,探索新医科背景下病理学教学创新路径.在病理学课堂教学中构建"贯穿PACE核心要素的三元课堂创新模式",开展贯穿专业核心能力培养的深度参与式教学,突出了"以学生为中心"理念,激发了学生的学习兴趣,培养了学生的专业情怀、科研思维、创新思维及专业核心能力,有效推动了教学改革创新,提高了教学效果,助力于高质量人才的培养.

    新医科病理学教学创新育人新模式专业核心能力探索

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    药理学实验教学中培养学生实验报告撰写能力的探索

    盛硕张锋赵朔
    37-40页
    查看更多>>摘要：药理学是一门对理论性和实践性均有很高要求的学科,药理学实验是对药理学理论的实践与补充.熟悉和掌握药理学实验课程内容对于本科生深入理解药理学知识、提高实践操作能力有很大帮助.实验报告是药理学实验教学的关键一环,也是检验教学质量的重要依据,可以考查学生对实验知识的整理总结,同时反映教师在教学过程中出现的问题.正确撰写实验报告不仅能够培养学生的科研思维,还可以增加学生对实验过程的反思和总结,起到"反哺"作用.笔者结合了自身的实践经验,整理了遵义医科大学《药理学实验》课程实验报告中常见的一些问题,并提出了一些解决方法,通过实践探索,期望为培养学生的科研思维和科研技能提供参考.

    药理学药理学实验实验报告教学改革科研思维科研技能

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    构建全过程外科实习管理方案提升医学生外科临床技能水平

    蒲国蓉赁可董强胡建昆...
    41-45页
    查看更多>>摘要：临床实习是医学生本科阶段培养的关键环节.随着临床学科的精细化和亚专业化快速发展,医学生在实习过程中面临着亚专业技能覆盖不全和考核方式单一的问题,这给实习教学质量带来了风险.为了解决这些问题,四川大学华西医院外科学系建立了临床医学专业本科生外科实习培养的全过程管理机制.在实习教育改革实践中,外科学系将外科基本技能进行任务分解,并分配到各个外科临床科室,确保医学生在临床实习期间能够全面掌握所需的基本技能.此外,外科学系还改革了外科实习的考核模式,从单一考核转变为多元考核方式,从而提高了医学生的实习效果和实习教学质量.

    临床实习医学本科生全过程管理技能培训实习考核教学改革

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    "5+3"一体化模式下《口腔生物学》思政教育的探索

    潘小曼戴小寒冯慧全宏志...
    45-49页
    查看更多>>摘要：思政能力的培养是德智体美劳全面发展的高素质应用型医学人才培养的关键环节,需要将课程思政贯穿于医学教育的各个课程中,以提高未来医务工作者的综合素质.文章聚焦于"5+3"一体化模式下研究生教学改革,基于《口腔生物学》作为过渡课程的内容和特点,从教学大纲和教学目标、课程改革等方面进行了总结.以开展课程思政为中心,整合《口腔生物学》教学大纲修订,教学目标从了解理论知识到加强医德医风建设,提炼学生的思辨能力、科学素养和创新精神.课程改革从师德师风建设、教学内容、教学方法、考核评价方式等方面进行.最后根据课程评价和学生反馈分析取得的成效和存在的问题,有望为"5+3"一体化培养中其他课程的思政教育提供借鉴意义.

    口腔生物学课程思政"5+3"一体化模式医者精神创新精神科研能力

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