期刊,中国教育科学（中英文） 2024年卷3期_国家学术搜索

期刊信息/Journal information

中国教育科学（中英文）

国际刊号：2096-6024

中国教育科学（中英文）/Journal Education Sciences in ChinaCSSCI

正式出版

收录年代

改革开放后西南的教育学人:1978-1999

郭戈

3-13页

查看更多>>摘要：改革开放时期是我国教育学科发展的黄金期,对这一时期的教育学人的回顾和总结,是教育学术史研究的一个新领域.本文基于个人记忆,并对证文献资料,自述改革开放之后我国西南地区教育学人群体的基本情况.大致说来,西南教育学人以西南师大(现西南大学)为龙头,以重庆师院(现重庆师大)、四川师大、四川教育学院(现成都师院)、贵州师大、云南师大、西藏大学等高校及其教育研究机构为骨干,在课程与教学论、教育学原理、中外教育史、学前教育学、特殊教育学、民族教育学、发展与教育心理学(含美育心理学、电化教育心理学等)、基础与应用心理学,以及教育系统论、部分学科教育学等学科或领域处于全国领先地位.

关键词：

教育学人西南地区学人群像改革开放后教育学术史

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马克思主义:中国特色社会主义教育学的魂脉

冯建军

14-27页

查看更多>>摘要：坚持以马克思主义为指导,是中国特色社会主义教育学的根本标志.新中国成立后,中国教育学的学科建设始终以马克思主义为指导.但20世纪90年代以后,马克思主义在教育学研究中的指导地位有所下滑,新时代加强马克思主义对教育学的指导,研究马克思主义教育思想刻不容缓.马克思主义教育思想是中国特色社会主义教育学的魂脉,它是在批判资产阶级教育思想的基础上,以实践为逻辑起点的完整思想体系,包括生产力与教育、生产关系与教育、人的发展与教育等内容.运用马克思主义指导中国特色社会主义教育学建设要从三个层面入手:一是研究马克思主义经典作家的教育论述,形成马克思主义经典作家的教育思想;二是运用马克思主义基本原理认识和分析教育问题,形成马克思主义教育思想;三是把马克思主义与中国教育实际相结合,形成中国化的马克思主义教育理论.

关键词：

马克思主义马克思主义教育思想中国特色社会主义教育学

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中国学习科学研究早期历史回顾与未来展望

钟祖荣张笛梅林明榕

28-39页

查看更多>>摘要：学习科学是20世纪80年代由中国学者提出并创立的专门研究学习问题的一门学科,是研究人类学习活动现象及规律,并用来指导人学习的综合性学科.美国也在20世纪90年代提出学习科学,侧重研究学习的脑神经机制和学习的设计.我国学习科学的形成和发展与改革开放后的独特社会背景密不可分,学习科学研究在这一时期取得了一系列研究成果.中西学习科学研究在基础理论、内容、方法、人员、成果转化等方面存在一定差异.未来的学习科学建设要从人类学习的主体形式、分析水平,学科方向和维度以及学科的性质等方面开展.

关键词：

学习科学学习指导学习科学研究会中外学习科学比较研究

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技术与身体:数智时代儿童教育的哲学审思

胥兴春李晴

40-48页

查看更多>>摘要：在数智时代,技术与身体构成了一对特殊又紧密的关系.马克思认为人是具体的、现实的、身体性的存在,人的身体具有自然、现实、实践和时空的多重属性.技术的本质是人的感性实践生成的对象性存在,其价值是实现人的解放与自由而全面发展.数智技术在儿童世界中的渗透,使儿童身体的自然本质、存在形式、活动方式及时空范式都受到了挑战.对此,儿童教育须从教育的本质、目标、内容、方法和途径五个方面回归儿童的身体,关注儿童在身体性基础上的全面发展.

关键词：

技术身体数智时代儿童教育身体哲学

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教育助力"一带一路"建设的十年成就、基本经验与未来走向

徐辉王胜

49-60页

查看更多>>摘要：教育在助力"一带一路"倡议建设十年中取得重要成就,在语言互通、中外教育合作、留学往来、教育援助等方面表现明显."一带一路"教育合作在运用理性共识思维、降低信息不对称、做大集体利益、累积声誉等方面取得许多历史经验.当前面临"两个大局"形势下世界的不确定性、缺乏公平透明的规则体系、文化堕距带来理念文化滞后和共建"一带一路"倡议人力资本不足等挑战.实现教育助力"一带一路"建设,需要实行省部共建,充分发挥地方优势,坚持教育对外开放,打造高等教育共同体,优化治理体系,推动职业教育"走出去",注重优势整合,探索中国式教育援助的新模式.

关键词：

"一带一路"倡议十年成就历史经验未来走向

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中国式教育现代化的历史书写、哲学观照与实践导向

胡佳新周洪宇

61-70页

查看更多>>摘要：中国式教育现代化是中国式现代化的基础和重要组成部分,是一个不断超越奋进的过程.中国式教育现代化将人的现代化作为核心内涵,其历史构境是融通传统与现代,勾连中国式教育现代化的过去、现在与未来,承继传统教育精粹,彰显现代教育活力.改革开放以来,教育逐步由嵌入式发展转变为交互式发展,现代化教育改革以"国家主导的内生性渐进改革"为实践表征,在制度、技术和文化的交互中开启了新进程,主要表现为以马克思主义历史观作为中国式教育现代化的哲学自觉,重新确证实事求是作为现代化教育改革的核心原则,并基于现实秩序完成从"传统教育"向"现代教育"的转变.在历史与实践中确立中国式教育现代化的治理导向,主要是以教育良序赋能现代化教育改革,以联合驱动机制确保教育治理能力现代化的系统性、整体性和协同性,努力让人民享有更好、更公平的教育.

关键词：

中国式教育现代化马克思主义历史观渐进改革治理导向

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中国式现代化幼儿园课程建设的价值逻辑、基本特征与实践路向

袁秋红陈世联

71-78页

查看更多>>摘要：推进学前教育高质量发展,核心是在中国式现代化背景下加强课程建设.中国式现代化幼儿园课程建设旨在探讨现阶段学前教育内容现代化问题,其根本指向立德树人,目标指向儿童发展,现实指向园所现代化.突出中国经验、体现课程开发逻辑、追求高质量是中国式现代化幼儿园课程建设的基本特征.课程建设实践要以体系化视角、问题导向和共同体推进为总体思路指引,聚焦文化体系、课程理念、环境创设、课程目标、课程内容、课程实施、课程评价和保障体系等具体路径,构建出新时代高质量的现代化幼儿园课程体系.

关键词：

中国式现代化幼儿园课程课程建设教育现代化

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立德树人概念的百年溯源与实践探索

朱旭东刘乔卉

79-89页

查看更多>>摘要：立德树人是教育的根本任务,也是中国共产党的教育话语体系中最具标识性的概念,它集中代表了党百年来探索与发展教育的历史经验.以概念史为方法论,探究立德树人概念的百年生成,需先基于语义学分析,建构立德树人概念的"能指",明晰立德树人概念的内涵与分析维度;再基于实践史分析,通过探究党在不同历史时期"立什么德""树什么人""如何立德树人"等问题,建构立德树人概念在不同历史阶段的意义"所指",由此在历史逻辑中寻求立德树人概念"能指"与"所指"的统一,从而梳理立德树人概念经由蕴蓄期、萌芽期、初创期与发展期的百年生成脉络.

关键词：

中国共产党立德树人概念史

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劳动新形态下学校劳动教育面临的挑战与应对举措

任明勇王金玉

90-97页

查看更多>>摘要：近年来,我国在宏观政策层面多次强调构建新时代中国特色社会主义劳动教育体系,着重指出学校劳动教育须紧密结合产业新业态、劳动新形态等因素开展教育活动.随着经济社会的飞速发展,劳动形态呈现持续迭代、多元并存、形式多样的特点.在劳动过程中,劳动者、劳动对象、劳动资料等要素也发生了诸多新的变化.这些变化包括劳动用工日益灵活、劳动形式日趋多样、劳动时间更加自由、劳动协作更加紧密等.显然,劳动形态的变革将深刻影响学校劳动教育的方式、课程设置及评价机制等各个方面.因此,学校劳动教育亟待与社会劳动形态的发展同步,通过实施马克思主义劳动观教育、推进课程改革、加强师资培养、促进"家校社"协同育人等应对措施,以提升学校劳动教育的成效.

关键词：

劳动新形态劳动教育学校教育

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中华优秀教学传统现代转化:内涵、价值与实践进路

伊娟徐继存

98-107页

查看更多>>摘要：中华优秀教学传统是中华民族教学的"根"与"魂".中华优秀教学传统现代转化是教师按照时代特点和教学需求,对那些至今仍具有借鉴价值的内涵和陈旧的表达形式加以改造,赋予它们新的时代内涵和现代表达形式,使中华优秀教学传统与现代教学相适应、与教学发展相协调的一种过程.推动中华优秀教学传统现代转化有利于促进我国教学传统绵延赓续、应对不确定世界中的教学难题、构建中国教育学自主知识体系.教师是中华优秀教学传统的核心继承者和弘扬者,可以通过历史性诠释、批判性继承、综合性创新和实践性超越四个环节,实现中华优秀教学传统现代化.

关键词：

中华优秀教学传统现代转化教学发展

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