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期刊信息/Journal information
中国美术教育
中国美术教育

吴康宁

双月刊

1005-6300

025-83598207

210097

南京市宁海路122号

中国美术教育/Journal Chinese Art EducationCHSSCD
查看更多>>服务基础学校及高等学校美术教育，推动中国美术教育改革的发展，为广大美术教育工作者及美术工作者，美术爱好者提供交流、展示的平台，促进学校美术教育水平及国民审美素质的提高。
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    2023年基础美术教育影视与数字媒体艺术教学研讨会在上海奉贤举行

    1页
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    数智时代高等美术教育的"变"与"不变"

    吴兴玺邓小娟
    4-7,29页
    查看更多>>摘要：随着数字技术和人工智能的迅速发展,教育数字化不断推进,高等美术教育既迎来了前所未有的机遇,也面临着严峻的挑战.在数智时代,高等美术教育既要变革教学手段、教学方式和教学内容,又要保持美术教育的核心价值和传统优势,注重创造力和人文精神的培养,以实现"变"与"不变"的平衡.

    数智时代高等美术教育教学变革创造力人文精神

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    不应仅以作品证明学生的美术核心素养——由《以作品证明学生的美术核心素养》引发的思考

    左斌
    8-10页
    查看更多>>摘要：学生美术作品是评价学生美术学业质量的依据之一,也是证明学生美术核心素养水平的重要证据.《以作品证明学生的美术核心素养》一文的核心观点涉及美术教育教学质量和学生美术学业质量的评价,对一线教师的教育教学行为具有导向性作用,必须认真思考和全面理解.

    美术教学核心素养学业质量评价作品评价证据

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    创新引领发展,实干成就未来——河北省石家庄市美术教研员张丽霞老师访谈

    张丽霞崔卫
    11-15页
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    升华情感体验的人物画创作教学实践——以《万缕千丝》系列作品创作指导为例

    文艺
    16-21页
    查看更多>>摘要：人物画创作是高校中国画专业的核心课程,学生的创作经验有限,生活经验不足,作品常常缺少艺术感染力.因而,在高校的人物画教学中升华情感体验是一个很好的切入点.通过与学生的情感交流,唤醒学生的情感记忆,确定创作选题,深入生活进行情感体验,激发创作灵感,学习借鉴优秀作品,积累创作经验,将情感融入创作,营造画面意境,升华情感体验,深化创作主题,有助于他们提升创作能力、加深对人物画的理解.

    人物画创作教学情感升华表现技法艺术语言艺术理解

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    指向高阶思维培养的"欣赏·评述"教学探索——以《无象之象:张大千彩墨艺术欣赏》一课为例

    李启云
    22-29页
    查看更多>>摘要："欣赏·评述"教学是培养学生高阶思维的重要途径.在《无象之象:张大千彩墨艺术欣赏》一课教学中,以问题链和任务群引导学生通过分析评判、综合推断、迁移拓展、评价考量展开深度学习,完成了自主探究和意义建构,加深了对"守正创新"的理解,增强了文化传承意识,发展了高阶思维能力.

    欣赏·评述高阶思维自主探究守正创新文化传承

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    指向思维进阶的小学美术教学实践——以《猜猜我是谁》一课为例

    周浩然
    30-36页
    查看更多>>摘要：艺术课程要培养的核心素养涉及多种思维类型,通过《猜猜我是谁》一课中的艺术实践活动,逐步训练学生的形象思维、批评思维、分析思维、发散思维和辩证思维,促进学生的思维进阶,提升学生的思维品质,培养学生的核心素养.

    小学美术教学思维进阶艺术实践造型·表现核心素养

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    在小学中国画教学中培养创新思维的实践探索——以《山外有山》一课为例

    虞吉
    37-43页
    查看更多>>摘要：在小学中国画教学中,通过有趣味的学习内容、学习方式、创作主题或工具媒材激发学生的学习兴趣,能培养学生的求异思维、想象思维、形象思维、联想思维、系统思维和反思思维,提升核心素养,实现美术学科独特的育人价值.

    小学美术教学中国画教学创新思维核心素养

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    基于区域数字化教育平台的美术教学样态探析——以"苏州线上教育中心"为例

    范小虎
    44-48,83页
    查看更多>>摘要：创新人才培养目标催生了美术课程与教学样态的建构与探索.基于数字化教育平台的美术课程资源建设和教学实践突破了时空限制,提升了学习效率,为新课程背景下美术课程与教学的发展开辟了新路径,也为教育的均衡发展提供了保障.

    数字化教学平台美术课程教学样态教育均衡

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    河南省郑州市二七区美术教师作品选登

    49-60页
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