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期刊信息/Journal information
中国美术教育
中国美术教育

吴康宁

双月刊

1005-6300

025-83598207

210097

南京市宁海路122号

中国美术教育/Journal Chinese Art EducationCHSSCD
查看更多>>服务基础学校及高等学校美术教育，推动中国美术教育改革的发展，为广大美术教育工作者及美术工作者，美术爱好者提供交流、展示的平台，促进学校美术教育水平及国民审美素质的提高。
正式出版
收录年代

    师生画苑

    44-47页
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    名作欣赏

    48页
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    美术跨学科学习中"艺术写作"表现性任务的设计与评价——以馆校合作项目"欧普艺术"美术跨学科主题学习活动为例

    白云云
    49-52页
    查看更多>>摘要：艺术写作是一种具有跨学科性质的美术学习方式,也是一种典型的表现性任务.贴合课程的任务场景与学生的学习水平、指向高阶思维的培育要求设计"艺术写作"表现性任务和评价量表,能完善学生艺术学习经验,提升学生的艺术核心素养.

    美术教学跨学科主题学习艺术写作表现任务

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    指向深度学习的小学美术项目化学习探究——以《珍爱国宝——古代的青铜艺术》一课为例

    王珂陈金芸
    53-59页
    查看更多>>摘要：素养导向的深度学习成为当前教学改革的重点研究方向.通过明晰深度学习的特征,可以发现项目化学习是学生实现深度学习的有效途径.项目化学习要达到深度学习,可以从创设真实情境的项目任务、开展聚焦素养的探究活动、指向育人的拓展学习等方面设计教学流程,以此促进核心素养在美术课堂教学中落实落地.

    美术教学核心素养深度学习项目化学习

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    通过"A"型体验培养学生审美情趣的实践探索——以《校园雕塑》一课为例

    张焕君
    60-66页
    查看更多>>摘要："重视艺术体验"是《义务教育艺术课程标准(2022年版)》的课程理念之一,引导学生在不同艺术门类的体验过程中培养审美情趣、开展艺术实践,从而提高艺术素养和创造能力,是艺术教学的关键.在《校园雕塑》一课教学中,依据大卫·库伯的"体验学习圈理论"设计"A"型艺术体验路径,让学生通过艺术构思、发掘艺术要素和艺术表达等三个体验活动,完成美术作品的创作,取得了较为理想的教学效果,为落实艺术新课程理念进行了有益尝试.

    美术教学艺术体验"A"型体验路径审美情趣

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    挖掘地域文化资源 构建特色美育课程——以《越地美育》课程为例

    陆一黎宋哲琦
    67-73,96页
    查看更多>>摘要：学校美育是立德树人的重要载体.在《越地美育》课程中,基于学生的基础和兴趣,挖掘并利用绍兴地区独具特色的山水、民俗、学术和艺术资源,构建课程框架、创编课程内容、组织学习活动,并对课程内容进行实践验证,编辑、设计美育教本,既为开展具有中国特色和地域特性的美育实践奠定了坚实基础,也为加强和改进新时代学校美育工作积累了经验.

    学校美育课程建构越文化区域协同实物教育

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    让数字技术为美术教学赋能——兼评艾朗华老师《敦煌色系釉料制备与烧成》教学案例

    孙龙
    74-75,91页
    查看更多>>摘要：运用数字技术开展美术教学,能提升教学内容呈现的效果,增强学生审美体验,解决学生艺术实践的难题,发展学生个性化审美表现能力,提高美术教学效率,促进美术教学形态的变革,充分发挥美术学科的育人价值.

    中小学美术教学数字技术艺术实践个性化发展

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    《童趣墨意》教学案例

    周亚凤
    76-82页
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    《童趣墨意》教学案例点评摘登

    83-91页
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    民间美术欣赏系列之六十二 浙江民间美术欣赏——浦江麦秆剪贴

    杨勇王彤瑶
    92-96页
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