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期刊信息/Journal information
中国校外教育（中旬刊）
中国校外教育（中旬刊）

张瑜（兼） 张家华

月刊

1004-8502

zgxwjyllb@163.com

010-66160126、66116727

100035

北京市西城区平安里西大街43号中国儿童中心

中国校外教育（中旬刊）/Journal Education for Chinese After-school
正式出版
收录年代

    浅谈如何激发学生的英语学习兴趣

    毕晓雨
    62,64页
    查看更多>>摘要：学习兴趣是学生学习的内在动力，是学生追求知识，探索真理过程中带有情绪性的意向活动。"兴趣是最好的老师"，当我们对某一事情产生浓厚的兴趣时，势必会引发深入探究的热情和欲望。这种热情和欲望，对学生学习无疑是至关重要的。从教师运用情感、意志等非智力因素，以多种方法或手段、激起学生浓厚的英语学习兴趣，使学生对学习热情高涨、积极主动。

    小学英语兴趣教学教法研究

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    浅议提高高中生英语阅读理解能力的策略

    代美丽李筱凤
    63-64页
    查看更多>>摘要：英语阅读理解能力对于高中生而言至关重要，而提高英语阅读理解力，需要以词汇量和语法知识为基础，以习题、报刊或者文学名著的方式拓展阅读量，以写作和精读的方式加深阅读的深度，同时注重培养学生阅读兴趣，让学生阅读有效地发生并积极落实所学知识。

    英语阅读理解能力阅读量课外阅读

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    浅谈角色扮演在小学英语教学中的应用

    江乐
    65,70页
    查看更多>>摘要：由于小学生天性活泼，对一切具有娱乐意义的事情都充满好奇，所以很多教师在针对小学生开展课堂教学的时候，同样也会利用游戏的形式来进行教学方案设计。如在当前的小学英语课堂教学中，小学英语教师就会利用带有游戏性质的教学手法对学生进行引导。

    角色扮演教学方法小学英语课堂设计

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    课堂环境设计对高中英语教学的效果研究

    朱军有
    66,68页
    查看更多>>摘要：课堂环境对于高中生的学习起到至关重要的作用，它直接影响到学生的学习积极性和学习的主动性。构建良好的课堂环境，有利于提高学生学习兴趣，促进学生自主学习能力的增强，对于提高学习成绩有重要意义。通过分析高中生英语学习的特点，探讨如何通过设计良好的课堂环境来提高高中英语教学效果。

    课堂环境设计高中英语教学效果自主学习能力

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    PBL教学法提高病理学教学质量研究

    杨腾娟魏莹
    67-68页
    查看更多>>摘要：PBL教学法是在传统教学方法基础上发展起来的一种新型教学手段，将其应用在病理学教学中，可以改变师生角色，让学生更加独立、自主地获取知识，有助于学生综合发展。对此，就PBL教学法的内涵及其在病理学教学中的应用意义、应用策略进行全面分析。

    PBL教学法病理学教学质量

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    探讨在历史教学中要充分发挥学生的主体作用

    吴欣平
    69-70页
    查看更多>>摘要：历史教学有其自身的特殊性，学生的唯物史观、家国情怀、时空观念等，在学习历史的过程中逐步形成。新课程改革指出，学生是学习活动的主体。学生的主体作用在教学过程中不容小觑，初中历史教学中充分发挥学生的主体作用，让学生主动地发现、探索历史知识，可以起到事半功倍的教学效果。以初中历史教学为切入点，结合相关教学实践，对发挥学生主体作用的策略进行了初步探讨，以期为历史教师提供参考借鉴。

    历史教学教学实践学生主体作用

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    关注能力培养的小学语文写话教学指导方法

    马世元
    71,73页
    查看更多>>摘要：近几年，随着教育的不断深化改革，新课标对小学生语文写话能力有了新的要求和更多的关注，是小学语文教学水平及学生对语文学习水平和质量的体现。使学生对写话产生兴趣，掌握合理的学习技巧和写话习惯，把写话和生活融入到一起，读些适合的书籍，是培养小学生写话能力的重要方法。

    小学语文写话教学写话兴趣

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    "生活化教学"策略在小学科学教育中的实施

    林令玲
    72-73页
    查看更多>>摘要：小学科学教学中生活化教学是比较关键的一个步骤。它可以让科学知识与生活良好地结合起来，让学生更深入地理解科学知识的内涵。通过生活化的教学策略，让学生在学习知识缩短了与科学学科之间的距离，从而激发出学生学习科学的兴趣。因此，通过介绍小学科学生活化教学的意义，探究了生活化教学策略在小学科学教育中的应用。

    小学科学生活化教学策略

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    核心素养背景下高中历史教学理念的转变

    安凤鸣
    74,76页
    查看更多>>摘要：新课改理念融入教学的今天，我们应该意识到素质教育的重要性，尤其是学科素养的有效培育。对于高中历史教学来说，传统的教学模式限制了学生的思维，单一枯燥的教学模式下，学生的兴趣与主动性得不到有效体现，学习效率难以提升。从新课改理念出发，教师应该着力培养学生的历史学科核心素养。从历史学科核心素养的内涵入手分析，探讨在核心素养背景下高中历史的教学改革策略，就提升教学实效性提出一些观点与方法。

    核心素养教学策略高中历史实效性

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    探析初中历史教学中的有效自主学习

    程真福
    75-76页
    查看更多>>摘要：在初中历史教学中，学生具备良好的自主学习意识，能够有效提升课堂教学质量，促进学生形成较好的学习素养，从而显著增强课堂教学效果。历史课堂教学中，学生的自主学习一般是在教师的引导下进行的，历史教师需要通过适当改革教学手法，完善教学模式，将学生作为教学主体人物，充分发掘学生的主观能动性，从而带领学生完成相应教学目标，最终形成良好的课堂教学氛围。通过对初中历史教学中，教师如何引导学生形成良好的自主学习意识进行有效探析，旨在不断强化我国初中历史教学效率效果，并促进其持续发展。

    初中历史自主学习有效

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