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期刊信息/Journal information
中国中小学美术
中国中小学美术

李绵璐

季刊

1005-2747

010-85114278

100735

北京市北总布胡同32号

中国中小学美术/Journal ZHONGGUO ZHONGXIAOXUE MEISHU
正式出版
收录年代

    守正创新:地方特色传统手工艺教学新探——以古林席草"创意草编"教学为例

    朱柯吉
    3-10页
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    "面具神韵——乡土文化融入面具创意课程"单元作业设计

    王慧惠叶帆陈婷
    11-18页
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    挖掘地方红色文化遗产落实美术文化理解素养——以"红色钱塘"单元课程为例

    鲍瑜瑜
    19-24页
    查看更多>>摘要：地方红色文化遗产蕴含着丰富的红色文化资源,如何挖掘地方红色文化遗产,推动地方红色文化进校园、进课堂,将地方红色文化作为小学美术教育的重要内容,是未来美术教育创新的内在要求和价值所在.本文以学生身边的红色文化遗产钱塘江大桥为例,从"赏"红、"浸"红、"绘"红、"扬"红四条路径层层推进,帮助学生理解红色文化,传递红色精神.

    地方红色文化遗产路径设计钱塘江大桥文化理解

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    小学摄影教育实践初探

    马佳佳
    25-30页
    查看更多>>摘要：本文从介绍国内外摄影教育历史和现状入手,深入分析小学摄影教育的特质和问题并提出应对策略,并以小学摄影课程教学案例为对象,开展教学分析,尝试探究符合少年儿童身心发展规律的摄影课程教学方式,为国内普及青少年摄影教育提供有益参考.

    小学美术摄影教育

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    线描到素描教学衔接过程中的探索与思考

    张梅
    31-37页
    查看更多>>摘要：素描通过运用线条和灰度来表现物体的形态和结构,而线描则是素描的一种形式,专注于使用线条勾勒出物体的轮廓和细节.线描和素描在不同年龄段的美术教学中发挥着不同的作用.本文通过对线描和素描造型方式的分析,梳理了线描和素描的差异及共性,并指出了现在线描、素描造型训练中存在的问题,认为儿童画教学应是以线描为主要绘画语言的训练,并探索不同年龄段线描与素描教学的衔接方式.

    线描素描儿童画教学

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    点线传情——美术、数学及语文跨学科特色教学设计

    马颖
    38-45页
    查看更多>>摘要：本课的教学设计基于人民美术出版社的《普通高中教科书·美术·绘画》(选择性必修)第一单元的第二课"点线传情——造型元素之点、线、面",围绕点、线、面传情的内容,两处运用跨学科手段进行教学设计.内容涉及数学中的空间知识和语文课文《故都的秋》.这样的教学方法有助于学生在跨学科的情境中更好地理解和应用点、线、面传情,提升美术核心素养.

    点线面跨学科空间表现高中美术

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    "未来城市"AI绘画创新教学课例

    臧澄
    46-52页
    查看更多>>摘要：近年来,以ChatGPT、Midjourney、Stable Diffusion为代表的人工智能生成内容(AIGC)对全球产生了巨大影响.在当今数智时代的背景下,如何推进人工智能(AI)的快速发展与人才培养,成为教育领域的重要议题.本课程中,为融合AI绘画与艺术设计的全新课程.课程设计顺应时代发展,将最前沿的技术应用于课堂教学.本课程针对19名高一美术学生,将"了解AI""AI设计""AI大师风格""对话AI"等内容融入传统的创意创作中,组织了四课时的综合实践,采用小组合作方式进行教学.在课程中,充分利用了AI的优势,有效解决了学生在造型能力和创意思维等方面的问题.同时,强调"芯"不能代替"心",鼓励学生以手绘的方式进行再创作,以提升他们的艺术修养和创作能力.本文将重点介绍本系列课程的第二课"AI绘画——畅想未来城市".

    AI绘画高中美术美术创作未来城市

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    "交流与传承·东西文化碰撞中的艺术嬗变"教学设计

    黄伟
    53-58页
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    中国民间神话与自然的再现——陶瓷综合材料系列课程实践

    刘芮伶黎贝蓁严琳
    59-62页
    查看更多>>摘要：在中国,陶器的历史可以追溯至新石器时代,有着丰富的历史文化积淀.本文针对本校开展陶瓷综合材料创生设计教学进行实例研究,从文化观念的表述、情景空间的建构、废旧材料的运用、装置艺术的交融四个方面进行案例分析,发掘陶瓷综合材料艺术在小学美育中的意义.

    融合性创生设计陶瓷综合材料小学美术

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    "军垦魂——可爱的兵团"中学美术欣赏教学实践

    王淑娟
    63-68页
    查看更多>>摘要：丰富的兵团主题美术资源为中学美术教学提供多元的实践渠道.在《义务教育艺术课程标准(2022年版)》中,明确提出要充分利用本地区的自然资源和社会文化资源,突出各地区地方美术教育的特色,重视知识的内在关联,加强教学内容的有机整合.利用兵团文化资源,把表现兵团主题的美术作品融入美术欣赏教学,旨在提升学生在美术鉴赏中的审美判断和文化理解.在欣赏作品之余,让学生针对兵团主题进行创意表现,更加深入地理解兵团精神.

    兵团文化美术欣赏中学美术

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