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中华护理教育
中华护理教育

月刊

1672-9234

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100025

北京市朝阳区十里堡甘露西园1号楼314室

中华护理教育/Journal Chinese Journal of Nursing EducationCSCD北大核心
查看更多>>本刊创刊于2004年9月，为中华护理学会主办的正式期刊。主要报道护理教育、科研动态、反映护理学科发展热点。本刊愿为广大护理教育工作者、护校学生、临床护士提供了解行业科技信息的窗口和学术交流的平台。
正式出版
收录年代

    我国专科护士培训20年的发展与思考

    田君叶苏莉张嘉晖丁炎明...
    773-779页
    查看更多>>摘要：回顾我国20年专科护士培训从萌芽期、探索期到快速发展期的发展历程;描述专科护士培养定位，培训现状，在管理、教材、课程、基地、师资等方面的培训体系建设情况，以及使用与管理情况;提出对未来我国专科护理人才培养的思考。建议设立权威部门授权的专科护士培训和认证机构，提高我国专科护士培训的准入标准，深化专科护士培训品质，开展专科护士再培训，探索高级实践护士培养模式，明确适合我国国情的专科护理人才分层培养路径。

    专科护士人才培养发展现状

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    急诊急救专科护士培训基地评价指标的构建

    李春燕黄萍王晓静付逸超...
    780-787页
    查看更多>>摘要：目标 构建急诊急救专科护士培训基地评价指标，为急诊急救专科护士培训基地的考核、评价与再认证提供依据。方法 以CIPP评价模式(背景评价Context evaluation、输入评价Input evaluation、过程评价Process evaluation、结果评价Product evaluation)为理论基础，通过文献回顾、问卷调查构建评价指标初稿，2022年9月—11月通过2轮专家咨询对指标进行修改，使用层次分析法确定指标权重。结果 共对18名专家进行2轮专家咨询，问卷回收率分别为89%(16/18)和100%(16/16)，第二轮函询专家权威系数为0。969，肯德尔和谐系数为0。241(P<0。05)，最终构建的急诊急救专科护士培训基地评价指标包括4项一级指标(基本条件、培训资源、培训执行情况、培训效果)、17项二级指标和49项三级指标。结论 构建的急诊急救专科护士培训基地评价指标科学、合理、全面，能够为基地的考核、评价与再认证提供参考。

    急诊急救德尔菲法专科护士培训基地评价指标

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    专职专科护士角色转换期真实工作体验的质性研究

    赵文娟张晓菊来小彬沈志云...
    788-793页
    查看更多>>摘要：目的 了解专职专科护士在角色转换期的真实工作体验。方法 采用目的抽样法，选取13名专职专科护士进行半结构式一对一访谈，应用Colaizzi 7步分析法进行资料分析。结果 提炼出专职专科护士角色转换期的5个主题:改变(工作环境的改变、护理结局的改变)、认可(团队的认可、患者的认可)、成长(自主性提升、起到专业引领作用)、激励(自我要求的提高、工作积极性的增加、获得成就感)、挑战(角色的茫然、缺乏指导、能力不足、时间不足)。结论 专职专科护士在角色转换期，获得了自身和环境对其认识的转变，取得了积极的效果;同时也面临挑战，需要优化管理方案，以促进专科护士的高质量发展。

    定性研究专职专科护士角色转换体验

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    北京地区血液净化专科护士护理实践现状调查

    赵微微金玮艺朱金荣冯春燕...
    794-800页
    查看更多>>摘要：目的 调查北京地区血液净化专科护士护理实践现状。方法 2022年8月10日—9月10日，采用便利抽样法，选取北京地区362名血液净化专科护士作为调查对象，采用一般资料调查表、血液净化专科护士护理实践调查问卷对其进行调查。结果 共收回有效问卷359份，有效问卷回收率为99。2%。临床护理实践方面，359名血液净化专科护士参与度最高的是对血液净化患者进行饮食和营养指导[328名(91。4%)]、对患者进行饮食与营养状态评估[279名(77。7%)]，血液净化专科门诊出诊和参加院外血液净化相关会诊者较少，分别占3。3%(12/359)和2。8%(10/359);39。8%～46。2%的血液净化专科护士承担学生/在职人员的理论教学/临床带教任务;在护理科研实践方面，近3年以第一作者或通信作者身份发表论文[99名(27。6%)]、参与护理科研课题[68名(18。9%)]、获得发明专利或实用新型专利[49名(13。6%)]人数位居前3位。结论 北京地区血液净化专科护士在多方面发挥了专科护士的作用，但在门诊出诊、参与会诊等体现专科护士角色价值的临床实践及护理科研实践等方面还有较大提升空间。

    血液净化专科护士护理实践现状调查北京

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    营养支持专科护士临床教学基地建设的探索

    陶琳易银萍蒋秋焕张红梅...
    801-807页
    查看更多>>摘要：营养支持专科护士培训是培养临床营养高级护理实践人才的重要举措。河南省人民医院作为首批中华护理学会营养支持专科护士京外临床教学基地，通过完善软硬件设施，从组织管理、制度建设、师资管理、培训实施、培训保障和质量控制6个方面建设培训管理体系，初步形成较为合理的营养支持专科护士临床实践培训模式，在师资队伍建设、人才培养、科研创新等方面均取得较好成效。

    营养支持教育,护理在职培训专科护士

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    成果导向视角下专科护士培训迁移的探索与实践

    方蘅英周雪玲梁骊敏蔡有弟...
    807-811页
    查看更多>>摘要：专科护士的培训投入与使用效果之间存在明显差距，已成为我国专科护士发展的主要难点之一，有效开展培训迁移对于促进专科护士将所学内容应用到实际工作中至关重要。中山大学附属第三医院以Holton培训迁移模型为框架，设计专科护士培训迁移管理方案，包括制订外送专科护士培训遴选标准，激发培训迁移动机;以成果为导向，优化专科护士院内培训和评价方案设计;建设专科护士"蓄水池"，激活培训迁移气氛。经过临床实践，取得良好成效，可为我国专科护士的使用与发展提供参考。

    成果导向专科护士培训迁移评价体系

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    护患沟通学课程教学创新与实践

    袁晓玲章雅青
    812-817页
    查看更多>>摘要：护患沟通学是护理专业学生从校园学习过渡到临床实践的重要桥梁课程。为解决课程教学中学生沟通自我效能感低、应对非预设问题能力欠缺和人文素养薄弱三大痛点问题，课程教学团队以建构主义学习理论的学习环境四要素"情景、协作、会话、意义构建"为指导，通过重构情景任务型教学内容模块，将理论知识与临床情景挂钩，突显高阶性;开发"设计思维驱动的问题学习法"，培养学生用创新思维寻找解决问题的能力;打造具有知行合一特色的课程思政，培育学生医学人文精神;建立全过程、多主体的评价机制，提升考核挑战度。经多轮教学实践与发展，课程取得显著成效，可为护理类课程的教学创新提供参考。

    教育,护理课程改革教学创新护患沟通

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    护理学硕士研究生科研伦理知信行现状及培训需求调查

    蔡雨廷徐玉梅
    818-822页
    查看更多>>摘要：了解护理学硕士研究生科研伦理知信行现状和培训需求。方法 采用便利抽样法，于2023年3月—4月选取山东省内4所医学院校护理学硕士研究生为研究对象，采用一般资料调查表、科研伦理知信行调查问卷、科研伦理培训需求调查问卷进行调查。结果 286名护理学硕士研究生科研伦理知信行得分为(68。88±8。39)分;不同年级、第一学历、培养方式、是否接受过医学科研伦理审查的培训的护理学硕士研究生科研伦理知信行调查表得分差异具有统计学意义(P＜0。05);有94。4%(270名)的护理学硕士研究生表示需要接受专业科研伦理培训。结论 286名护理学硕士研究生科研伦理知信行现状总体良好，不同特征的护理学硕士研究生科研伦理知信行得分差异明显，且对接受专业科研伦理培训的需求较高。高校要完善科技伦理教育课程体系，加强科研伦理培训教育，提升护理学硕士研究生的科研伦理知识储备，进而提高其科研伦理素养和能力。

    教育,护理,研究生科研伦理知信行培训需求

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    生成性学习策略在急危重症护理学课程思政教学中的应用

    刘爱梅李红梅田威威赵丽敏...
    822-827页
    查看更多>>摘要：目的 探讨生成性学习策略在急危重症护理学课程思政教学中的应用效果。方法 便利选取我校2020级本科助产专业三年级163名学生为研究对象，在急危重症护理学课程思政教学中应用生成式学习策略。课前结合学情特点准备思政素材，设计教学方案;课中找准切入点引入思政案例，进行互动、思辨、交流、体验、探究、共情等多种生成性学习活动;课后抽查了解教学效果与存在的问题，反思、总结需改进的方面。通过出勤率、课堂表现、生成性活动与作业完成情况、操作考试评价学习效果，并让学生进行教学效果评价。结果 学生出勤率为98。2%，出勤得分(9。97±0。01)分;课堂表现得分(9。85±0。04)分;生成性活动与作业得分为(25。80±0。61)分，46名(28。2%)学生主动报名参与案例作品的表演，117名(71。8%)学生用文字形式参与了案例作品的评论;操作成绩得分为(46。09±0。09)分。87。1%及以上的学生认为在急危重症护理学课程思政教学中应用生成性学习策略能增强家国情怀、科研精神、职业素养价值观。结论 基于生成性学习策略的课程思政教学在急危重症护理学中能顺利开展，学生乐于接受，能够达到提升价值引领的教学效果。

    生成性学习急危重症护理学课程思政

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    中华护理学会的使命、愿景及价值观

    827页
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