首页期刊导航|中华护理教育
期刊信息/Journal information
中华护理教育
中华护理教育

月刊

1672-9234

zhhl.edu@263.net

010-65589546

100025

北京市朝阳区十里堡甘露西园1号楼314室

中华护理教育/Journal Chinese Journal of Nursing EducationCSCD北大核心
查看更多>>本刊创刊于2004年9月，为中华护理学会主办的正式期刊。主要报道护理教育、科研动态、反映护理学科发展热点。本刊愿为广大护理教育工作者、护校学生、临床护士提供了解行业科技信息的窗口和学术交流的平台。
正式出版
收录年代

    棋盘游戏在老年维持性血液透析患者容量管理健康教育中的应用

    马彩虹高欢玲尚春娥李红梅...
    901-908页
    查看更多>>摘要：目的 探讨基于棋盘游戏的健康教育在老年维持性血液透析患者容量管理中的应用效果.方法 采用便利抽样法选取2022年7月—2023年1月在山西省某三级甲等医院接受维持性血液透析的90例老年患者为研究对象,采用随机数字表法分为试验组和对照组(每组45例).试验组采用基于棋盘游戏的健康教育方案,包括初识棋盘、知识强化、角色转换、融会贯通4个阶段;对照组采用常规健康教育方案.干预后调查试验组对棋盘游戏健康教育的满意度,比较干预前后两组血液透析疾病知识得分、容量管理行为得分及容量管理达标率.结果 最终试验组43例、对照组42例患者完成研究.干预后,试验组86%的患者对基于棋盘游戏的健康教育满意度较高,试验组血液透析疾病知识得分、容量管理行为得分为(19.19±2.03)、(21.49±1.82),均高于对照组(16.48±2.63、16.86±1.96)(t=5.335、11.306,P<0.001);试验组容量管理达标率79%,高于对照组的55%(χ2=5.683,P<0.05).结论 基于棋盘游戏的健康教育能有效提高老年维持性血液透析患者疾病知识水平,改善容量管理行为,提高容量管理达标率.

    血液透析滤过老年人血浆容量健康教育棋盘游戏

      原文链接:
    • 万方数据
    • 维普

    《中华护理教育》2023年专题报道计划

    908页
      原文链接:
    • 万方数据
    • 维普

    活页式教材在新入职护士护理安全培训中的应用研究

    赵春梅顾海燕范本芳
    909-913页
    查看更多>>摘要：目的 探讨活页式教材在新入职护士护理安全培训中的应用效果.方法 根据护理安全培训内容编制活页式教材,拍摄标准操作视频和护理不良事件案例视频.根据入职时间,将2019年9月新入职护士作为对照组(n=43),按照常规方法(自制幻灯片课件等形式)进行护理安全培训;2020年9月新入职护士作为试验组(n=54),采取活页式教材进行培训.比较两组对培训的满意度、培训结束3个月后的理论与操作考核成绩;统计两组在2年新入职护士培训期间因违反护理核心制度而引起的护理不良事件的发生情况.结果 试验组对培训的满意度、3个月后理论与操作考核成绩均高于对照组(P＜0.05);试验组因违反护理核心制度而引起的护理不良事件2例,对照组为14例.结论 编写并应用适应临床护理安全培训的活页式教材,能有效提升新入职护士的护理安全意识和操作规范性.

    教学影片和录像岗前培训安全管理活页式教材

      原文链接:
    • 万方数据
    • 维普

    临床护士反思性实践对用药安全能力的影响研究

    明月许松伟吴明明王君...
    914-919页
    查看更多>>摘要：目的 探讨临床护士反思性实践对其用药安全能力的影响,为护士安全用药能力培养提供依据.方法 本研究为横断面研究,采用便利抽样法,于2022年选取郑州市5所三级甲等医院的临床护士为研究对象,分别采用一般资料问卷、中文版反思性实践问卷、中文版用药安全能力量表对其调查.结果 回收有效问卷1 127份,有效回收率为87.16%.护士反思性实践量表总分为(128.97±16.07)分,用药安全能力量表总分为(138.39±25.13)分;Pearson相关性分析显示,反思性实践与用药安全能力呈正相关(r=0.579,P<0.001);多重线性回归分析显示,反思性实践是临床护士用药安全能力的影响因素(β=0.577,P<0.001),可独立解释33.2%的变异(F=150.674,P<0.001).结论 反思性实践对临床护士用药安全能力有正向影响,可通过增进反思性实践提高临床护士的用药安全能力.

    护士反思性实践用药安全能力回归分析

      原文链接:
    • 万方数据
    • 维普

    反复遭受工作场所暴力的护士人群特征分析

    蔡建政王海芳胡秀英毛莉芬...
    919-924页
    查看更多>>摘要：目的 了解培训后仍反复遭受工作场所暴力护士的人群特征,为构建针对性培训策略提供参考.方法 便利选取2021年5月—9月系统接受工作场所暴力预防策略专项培训的苏州市某综合医院的424名护士为研究对象,分别在培训前、培训后第3、6、9个月对护士应用一般资料调查表、修订版医院工作场所暴力调查问卷、中国大五人格问卷简式版、工作场所暴力应对资源量表进行调查.结果 培训后仍有51.7%(219/424)的护士反复遭受工作场所暴力.Logistic回归结果显示,人格特征(神经质人格)、工作年限(6～10年)、科室(急诊、门诊、外科)是培训后护士仍反复遭受工作场所暴力的危险因素(P＜0.05);培训方式(线上培训)、应对资源水平高是培训后护士仍反复遭受工作场所暴力的保护因素(P＜0.05).结论 护理管理者应聚焦急诊、门诊等重点科室,关注工作6～10年且神经质人格特征的护士,对其开展针对性的线上培训,提高应对资源水平,以减少其遭受工作场所暴力的频率.

    护士问卷调查纵向研究工作场所暴力

      原文链接:
    • 万方数据
    • 维普

    加强医疗质量与患者安全的团队策略和工具在护理安全教育中应用的范围综述

    谢林莉敬洁高义刘丹菊...
    925-931页
    查看更多>>摘要：目的 对加强医疗质量与患者安全的团队策略和工具(Team Strategies and Tools to Enhance Performance and Patient Safety,TeamSTEPPS)在护理安全教育中的应用研究进行范围审查,为未来TeamSTEPPS在护理安全教育中的应用提供参考.方法 以Arksey和O'Malley的范围综述方法为框架,检索万方、中国知网、维普、中国生物医学文献数据库、PubMed、CINAHL、Web of Science、Scopus和Cochrane Library数据库中TeamSTEPPS在护理安全教育中应用的文献,检索时限为建库至2023年4月18日,按照纳入和排除标准筛选文献,对所纳入文献的信息进行汇总分析.结果 共检索出858篇文献,最终纳入18篇文献;TeamSTEPPS的教育对象以临床护士为主(n=12),教学实施形式主要包括工作坊、角色扮演、情景演练、团建活动等,TeamSTEPPS在护理安全教育中应用的局限性包括样本量小、应用时长较短、缺乏统一可靠的教学效果评价工具等.结论 TeamSTEPPS在护理安全教育中的教学实施形式灵活,能够满足受训者个性化教学需求,提升其安全知识和安全技能.未来需要进一步拓展教育对象和教学场景,应用患者安全结局相关评价指标,全方位评估TeamSTEPPS在护理安全教育中的应用效果.

    护理学患者安全综述文献(主题)加强医疗质量与患者安全的团队策略和工具

      原文链接:
    • 万方数据
    • 维普

    护理伦理学课程思政教学实践

    孙欣旷紫霞石章杰刘丽萍...
    931-935页
    查看更多>>摘要：目的 探讨BOPPPS教学模式下护理伦理学课程思政的设计与实践方法,并评价教学成效.方法 以2021级护理学专业的89名本科一年级学生为研究对象,在实施BOPPPS教学模式的护理伦理学课程中开展课程思政.课程思政的设计与实践的主要环节:基于课程特点,结合学生的学情特征,以立德树人为切入点,结合专业人才培养要求设置护理伦理学课程思政教学目标,构建课程资源库,以在线课程为载体,在理论教学、实践教学、第二课堂3个环节开展课程思政活动.结果 约97%(86/89)的学生对课程思政教学效果评价为"非常满意"或"满意";学生的过程评价成绩为良好及以上,试卷成绩100%合格;护理伦理学课程实践案例于2021年入选湖南省高校"十大育人"示范案例:课程育人(全文收录),荣获2022年校级课程思政教学竞赛一等奖.结论 护理伦理学课程思政取得了较好成效,发挥了课程育人同向同行效应.

    教育,护理伦理学,护理课程课程思政

      原文链接:
    • 万方数据
    • 维普

    导师指导风格对护理硕士研究生学习获得感的影响研究

    赵廷芬张莉张耕崔文...
    936-940页
    查看更多>>摘要：目的 了解护理硕士研究生学习获得感的现状,探究导师指导风格对护理硕士研究生学习获得感的影响.方法 采用便利抽样法,选取贵州省、广东省7所高校的241名护理硕士研究生作为研究对象进行调查,采用一般资料调查表、研究生学习获得感问卷、导师指导风格问卷进行资料收集.结果 护理硕士研究生学习获得感总得分为(110.20±14.23)分.分层回归分析结果显示,导师支持型指导风格可解释研究生学习获得感总变异的38.7%.结论 导师支持型指导风格是护理硕士研究生学习获得感的影响因素,提示应重视研究生与导师指导风格的匹配程度.

    教育,护理,研究生学习获得感导师指导风格

      原文链接:
    • 万方数据
    • 维普

    江苏省30项医学虚拟仿真实验项目课程思政设计及路径优化分析

    李成余小红陈红丽许勤...
    940-945页
    查看更多>>摘要：目的 剖析医学虚拟仿真实验项目的课程思政实践瓶颈,并在此基础上提出优化路径.方法 以江苏省医学虚拟仿真实验平台的医学项目为例,以Kiegaldie提出的4P教育模型为分析框架,采用主题框架分析法对医学虚拟仿真实验申报书文本进行分析.结果 课程思政在医学虚拟仿真实验中得以广泛开展,83%(25/30)的项目体现了课程思政教学内容;实验项目思政主题以科研素养和医学人文为主;虚拟仿真课程思政评价体系尚不健全,评价阶段仅30%(9/30)的实验项目包含思政指标,且以人文素养为主,评价内容单一.结论 医学虚拟仿真实验项目课程思政教学仍存在思政设计和教学方法模板化、思政目标泛化、思政效果评价体系碎片化等困境,须进一步优化实验设计、实验目标、实验方式与实验评价,以推进医学虚拟仿真实验课程思政教学质量提升.

    教育,医学课程虚拟系统课程思政

      原文链接:
    • 万方数据
    • 维普

    中华护理学会的使命、愿景及价值观

    945页
      原文链接:
    • 万方数据
    • 维普