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期刊信息/Journal information
职业
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姜学霞

旬刊

1009-9573

zhiyuzazhi@sina.com

010-64932424 64892588-508,510

100029

北京市朝阳区惠新东街1号

职业/Journal Occupation
查看更多>>本刊是由国家劳动和社会保障部主管的就业服务、人力资源类国家级权威刊物。《职业》杂志突出“以人为本”的核心理念，“宣传职业意识，弘扬职业精神”，依托权威机构和知名专家的优势，以国家政策为导向，以市场需求为依托，捕捉社会热点事件，追踪职场焦点话题，宣传知名企业，颂扬职场英才，搭建人才供需桥梁。本刊为旬刊连续编号，每月分“上中下”三个内容出版。
正式出版
收录年代

    数字中国建设背景下技工院校专业发展探索——以北京市工贸技师学院为例

    杨倩
    24-27页
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    用"三个着力"推动职业教育数字化转型

    贾浩宇
    28-31页
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    专创融合显实效 技创湾区育英才——广东省轻工业技师学院创新创业工作纪实

    岳向前
    32-35页
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    采用议题式教学方法提升技工院校思政课魅力的实践探究——以"坚持在发展中保障和改善民生"为例

    张建娣
    36-38页
    查看更多>>摘要：《中等职业学校思想政治课程标准(2020年版)》(以下简称新课标)力推使用议题式教学方法,培育中职思政学科核心素养.本文以"坚持在发展中保障和改善民生"为例,根据"大思政课"建设要求,遵循教学规律和技工院校学生身心发展特点,通过情境线、活动线、任务线、生成线四个维度开展议题式教学实践探究,提升思政课魅力.

    议题式教学大思政课提升思政课魅力

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    在技工院校语文教学中实施"六步法"一体化教学的探索

    韦红立
    39-41页
    查看更多>>摘要：本文基于技工院校语文课程一体化面临的改革显性优势不明显、学生显性主体不突出、文学和职业素养要兼顾等主要问题,提出在语文课程教学中实施"六步法"一体化教学,并列举在应用文写作课和文学课中的实施策略,对接专业课一体化教学,强化协同育人功能.

    技工院校语文"六步法"一体化教学

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    生成艺术融入职业院校视觉传达设计专业课程的路径探索

    赵一篑
    42-44页
    查看更多>>摘要：生成艺术的兴起与普及正在改变设计行业业态,这也促使设计教育界适时转型以保证人才培养的效力.本文通过对生成艺术的概念和设计趋势的分析,对比职业院校视觉传达专业的现有课程,解析课程体系中存在的滞后问题,阐述课程改革的必要性,并以问题为导向,重点探讨生成艺术融入视觉传达设计专业课程的路径策略,为现有课程体系的转型和重塑提供参考.

    生成艺术视觉传达设计专业课程改革路径

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    中等职业学校模拟电子线路实验教学研究

    张霞
    45-47页
    查看更多>>摘要：本文针对中等职业学校模拟电子线路基础实验教学现状,进行分析研究,提出一系列可行的应对举措,以期满足电子行业发展需求,进一步拓宽职业院校电子应用专业学生的就业渠道,为企业输送所需的技能人才.

    中等职业学校实验教学发展需求

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    技工院校数字化技能人才培养路径研究

    罗清波
    48-51页
    查看更多>>摘要：随着科技的不断发展,数字化产业规模不断扩大,在企业的智能化改造和数字化升级中,数字化技能人才发挥着至关重要的作用.培养数字化技能人才已成为我国建设数字强国的战略部署,本文旨在探讨技工院校如何培养数字化技能人才.

    数字化技能人才人才培养路径

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    基于知识结构与能力要求的世界技能大赛人才培养探究——以机电一体化项目为例

    刘永琦魏海翔
    52-54页
    查看更多>>摘要：机电一体化项目是历届世界技能大赛各国参与度高、竞争性强的项目之一.本文将机电一体化项目的知识结构和能力要求为切入点,对本项目进行深入分析和探究,力求明确此项目对参赛选手的各项具体要求.笔者在此基础之上,结合实际竞赛指导经验,提出了用于提高竞赛选手综合能力的几点建议,以期更有效地指导选手的培训和选拔,使本项目在世界技能大赛中取得更好的成绩.

    世界技能大赛人才培养机电一体化

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    积极心理学视角下中职学生自我管理能力提升研究

    王云飞
    55-58页
    查看更多>>摘要：新修订的《中华人民共和国职业教育法》于 2022 年 5 月 1日起正式施行,这标志着职业教育进入了新的发展阶段.新形势下,为促进学生健康全面发展,中职学校需要加强对学生自我管理能力的培养.中职学生自我管理能力的培养在学生个体的自我认知和自我调节、学校的学生管理模式和家庭教育方式等方面还存在一些问题.为了将中职学生培养为高素质技术技能人才,本文根据积极心理学相关知识,围绕学生个体、社会、学校和家庭四个层面提供培养建议.

    中职学生积极心理学自我管理

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