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职业
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姜学霞

旬刊

1009-9573

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100029

北京市朝阳区惠新东街1号

职业/Journal Occupation
查看更多>>本刊是由国家劳动和社会保障部主管的就业服务、人力资源类国家级权威刊物。《职业》杂志突出“以人为本”的核心理念，“宣传职业意识，弘扬职业精神”，依托权威机构和知名专家的优势，以国家政策为导向，以市场需求为依托，捕捉社会热点事件，追踪职场焦点话题，宣传知名企业，颂扬职场英才，搭建人才供需桥梁。本刊为旬刊连续编号，每月分“上中下”三个内容出版。
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    智能制造工程技术人员

    刘加勇
    4-7页
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    聚焦思维发展与提升优化中职语文教学策略

    樊婷刘进
    8-11页
    查看更多>>摘要：语文学科核心素养主要包括语言理解与运用、思维发展与提升、审美发现与鉴赏、文化传承与参与四个方面.本文聚焦语文核心素养思维发展与提升,从厘清其含义入手,深入探讨为何要重视中职学生思维发展与提升,并总结提出了中职语文教学的四大策略.

    中职语文核心素养思维发展与提升教学策略

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    浅析信息化环境下的家校互动协同教育

    尹骞
    12-15页
    查看更多>>摘要：本研究聚焦协同教育、家校互动和信息化环境,系统研究了合作学习理论、社会建构主义理论以及信息化环境下家校互动协同教育模式的实践.研究结果显示,在家校互动协同教育模式中,学生不仅获得了灵活的学习机会,还显著提高了学业成绩.本研究强调协同教育的优势,包括学业成绩提高和家庭与学校关系改善,同时也指出实施该模式面临的技术差异、数字鸿沟以及隐私和安全问题等方面的挑战.在结论部分总结了研究结果,并提出未来研究的建议,强调解决技术差异和加强隐私安全机制的重要性.这一研究对于推动协同教育在信息化环境下的实践具有深远的理论和实际价值.

    协同教育家校互动信息化环境

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    浅析技工院校公共基础课数字技术应用课程的重要性

    侯旭
    16-18页
    查看更多>>摘要：本文旨在探讨技工院校学生学习公共基础课——数字技术应用课程的重要性.在科技日新月异的今天,数字技术的身影已经不可或缺地出现在各个领域.对于技工院校的学生来说,掌握数字技术应用技能不仅有助于提高自身的数字素养,提升就业竞争力,还能培养创新思维和解决问题的能力.本文通过分析数字技术应用课程对学生职业发展、创新能力培养以及解决实际问题的重要性,强调了技工院校加强数字技术应用课程教学的必要性.从明确课程目标、优化课程设置、强化实践教学、加强师资队伍建设和营造良好的学习环境五方面分析如何提高技工院校学生数字技术应用课程的学习效果.

    技工院校数字技术应用课程职业技能

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    基于工学一体化的变频技术及应用课程改革与实践

    王亚菲
    19-21页
    查看更多>>摘要：2022年人力资源社会保障部印发的《推进技工院校工学一体化技能人才培养模式实施方案》,明确提出在全国技工院校大力推进工学一体化培养模式的实施,力争到"十四五"末实现"百千万"目标.在城市化、工业化稳步发展的过程中,为提高电气工程整体质量,自动化控制成了其中的关键部分.为实现自动控制,需采用变频器调速技术来提高电气自动化控制水平.基于此,本文重点分析了淄博市技师学院变频器调速技术课程工学一体化课堂改革,以期为本课程的工学一体化课堂教学提供参考和借鉴.

    工学一体化变频器调速技术技工院校

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    基于五大体系的小组合作制教学改革实践与研究

    姚新明霍永红
    22-24页
    查看更多>>摘要：长兴县职业技术教育中心学校(以下简称学校)自2011年开始探索小组合作制教学改革.2016年学校加入苏派课改联盟,依托苏派课改中心,全面推进小组合作制教学改革.基于五大体系建设,形成了独具特色的小组合作制课堂教学模式,培养了学生会倾听、会表达、会思考和会实践的能力.本文基于这一教学改革实践,探索并总结小组合作制教学改革的具体做法,以期为中职课堂教学提供新的启发和借鉴.

    小组合作制五大体系教学改革

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    乡村振兴视域下职业院校"四真"课堂设计——以中职建筑装饰技术专业为例

    祁黎
    25-27页
    查看更多>>摘要：回应传统中职建筑装饰技术专业课堂中课程思政融入度不足、工作岗位对接度不够、学生技能操作精准度不高等现实问题,根据OBE理念的目标导向、真实性和反向设计原则,建构"真实情境、真实项目、真实流程、真实产品"的"四真"课堂,通过路径设计与教学实践,推动职业教育"课堂革命".

    "四真"课堂真实情境真实项目真实流程真实产品

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    中职电子"四维三阶六步"大项目教学探究

    毛志勇
    28-31页
    查看更多>>摘要：针对中职电子专业教学中影响学生可持续发展的"课程内容片段化呈现、教学方法理实分离、教学过程与生产实际脱节、教学评价与岗位评价不统一"等问题,构建"四维三阶六步"大项目教学模式,从培养目标、教学内容、教学活动、教学评价4个方面开展研究与实践,以实现中职电子专业课程变革和教学突破,帮助中职学生提高可持续发展需要的能力素养.

    中职电子大项目教学实践探究

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    课程思政视域下的中职数学实践教学——以"圆的标准方程"教学为例

    吴海鹏
    32-34页
    查看更多>>摘要：中职数学课程是中职学校各专业学生必修的公共基础课程,中职数学日常教学应通过课程思政,让学生做到内外兼修,以期达到立德树人的育人目标.本文以"圆的标准方程"教学为例,从教学的四个要素方面阐述课程思政要达到的四个"度",即教学主体团队化,让思政有宽度;教学内容融合化,让思政有厚度;教学环境专业化,让思政有温度;学习主体全员化,让思政有广度.

    课程思政中职数学"圆的标准方程"

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    "一带一路"背景下重庆职业院校中外人文交流"双向互融共建"模式研究

    古毅冯加明
    35-38页
    查看更多>>摘要：中外人文交流是深入贯彻学习习近平新时代中国特色社会主义思想,服务国家改革发展和对外战略大局,着眼为中外民心相通、文明互鉴、互利共赢构建人类命运共同体厚植根基.本文提出重庆职业院校中外人文交流"双向互融共建"模式,探索重庆职业院校中外人文交流方式、方法和路径,为"一带一路"建设丰富职业教育内涵,为沿线国家发展注入中外人文交流的活力.

    "一带一路"中外人文交流模式

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