期刊,中华家教 2024年卷4期_国家学术搜索

期刊信息/Journal information

中华家教

出版周期：月刊

国际刊号：1007-693X

电子邮箱：zhjj@zget.org

电　　话：010-66151341

邮政编码：100035

地　　址：北京西城区平安里西大街43号中国儿童中心

中华家教/Journal The Family Education of China

查看更多>>《中华家教》是一本为6—14岁儿童的家长打造的家庭教育指导刊物，通过科学的家庭教育理念、详实的家庭教育案例，为家长们提供新颖、科学、灵活、实用的家庭教育理念与方法。我们的优势：理念更新颖清晰站在中国家庭教育引领者、推动者的高度，以平民化的视角关注家庭教育，突破地域广度，突出专业深度，成为“您身边的家教专家”“ 您的家教好帮手”。内容更专业科学重新规划设计了杂志的版块和栏目，邀请教育学、心理学、社会学等多方面专家，组建更加庞大的专业队伍，为读者提供更专业科学的支持。挖掘更理性睿智关注家庭教育领域及社会热点，注重专题策划，深度挖掘，专业解读，独家采写，理性和可读性有机结合，引人注目，发人深思。设计更大气精美内容和版式完美结合，版式设计融入更多时尚元素，在不张扬中透出大气，双色印刷更显精美。

正式出版

收录年代

"双减"背景下的校家社协同育人实践困境与突破机制——基于跨界邀请学习的视角

钱洁

5-12页

查看更多>>摘要：从跨界邀请学习的视角看,当前校家社协同育人实践仍存在着儿童立场缺失、教育资源闲置、行动不求变、育人空间压缩等价值、资源、行动和制度化实践困境.对此,本文提出设计邀请性学习环境、凝练学习主题、维持多元话语情景、培育主位文化等校家社协同育人机制建构的实践进路.

关键词：

跨界邀请学习协同育人扩展性学习

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家校社育人共同体:概念特征、架构组成与推进路径

鲁长风

13-21页

查看更多>>摘要：构建育人共同体是创新协同育人方式的重要实践.家校社育人共同体是在承载集体记忆、促进共同发展、同享价值理念、助力学生成长理念等基础上,形成的一种指向情感、利益、文化及生长的共同体.其中,家庭、学校和"社会教育代理人"是育人共同体的构成要素,自组织性与共生性是育人共同体的重要特征.此外,在育人共同体内部,呈现出一种以制度规范、职责分工、育人理念、育人导向等为内容构成的稳定架构.为推进家校社育人共同体的构建,需要学校发挥主导作用,联动"家社"双方,突出指导功能;政府发挥保障作用,加强顶层设计,优化政策工具;技术发挥赋能作用,加强教育基建,回归功能本位.

关键词：

家校社协同育人共同体家庭教育学校教育社会教育

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家庭教育指导体系化建设:特点与启示

张敏金心红

22-32页

查看更多>>摘要：国内外家庭教育指导经历了从零散到体系化的发展,并在家庭教育指导体系的构成要素,即指导对象、指导者、指导内容、指导形式、指导评估方面具有共性特点.借鉴国外经验,我国可从完善体制机制建设、加强实证研究、发挥家校社协同育人优势、加强专业家庭教育指导者同中小学一线教师的合作、丰富家庭教育指导内容与形式,以及建立相应的评估标准六个方面统筹推进家庭教育指导体系化建设,为我国家庭教育进一步发展提供有力保障.

关键词：

家庭教育指导体系化建设构成要素

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当代中国家庭的教养形态与青少年社会化

周新成

33-42页

查看更多>>摘要：本文将家庭的教养体系分解为三个要素:教养目标(价值)、教养模式(态度/风格)、教养实践(行为).通过分析当代中国家庭"成人成才、争先培优"教养目标的生成过程及其分化、不同家庭教养模式类型以及不同家庭在家校合作、教育培训参与、子女社会交往管控、手机使用管理、亲子情感互动等方面的教养行为差异,本研究尝试对当代中国家庭呈现出的不同教养形态进行类型化分析,并在此基础上进一步探究不同家庭教养形态对青少年社会化意愿、能力及结果可能产生的影响.基于此,本文进一步探讨如何构建校家社协同育人体系,给予家庭教育及时有效的引导,提升青少年社会化意愿、能力,帮助其健康成长.

关键词：

教养形态社会化校家社协同育人

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式微与重塑:审思彼得斯的家长教育权威观

罗梦婷

43-52页

查看更多>>摘要：家长教育权威作为一种特殊的文化关系和约束规则,是家长对未成年子女实施高质量家庭教育的重要保障.厘清家长教育权威的内涵及其特殊性,确证家长教育权威的分类发展与价值正当性,是协同优化家庭教育科学性与价值性的逻辑前提.彼得斯的权威理论认为,权威确立与规则遵守具有内在的规约关系,正当必要的权威规则是维系理想教育关系的前提,对正确认识和重塑家长教育权威提供了有益启示.家长作为教育者的权威兼具传统性和时代性,当前家长面临责任旁落、能力式微、多重冲突等现实困境,树立正确的教育权威观、提升教育权威执行力、确证教育权威价值诉求、落实家庭教育指导服务体系,是重建家长教育权威的路径选择.

关键词：

家庭教育家长教育权威彼得斯重塑路径

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拒绝上学青少年父母亲职压力研究及家校社医联合干预路径探索

何颖鑫阮琳燕张椿娥何丽...

53-64页

查看更多>>摘要：近年来,青少年群体的心理健康问题日益突出,越来越多的青少年出现拒绝上学现象.孩子拒绝上学对一个家庭来说是巨大的冲击,本研究从家长应对孩子拒绝上学的行为出发,主要探究家长在这一过程中承受的压力情况.本研究运用访谈法和实物收集法,对收集的访谈文本进行类属分析,探究拒绝上学青少年父母的亲职压力.研究结果发现,其亲职压力有三个系统性来源:一是微观个体层面,主要表现为负性情绪的折磨、躯体反应的加重;二是中观家庭层面,主要表现为亲密关系的失衡、代际冲突的加剧;三是宏观社会层面,主要表现为家校沟通的屏障、求助无门的困扰.基于此,本研究构建了家校社医联合干预的路径:家庭层面应做好自我关怀,增加情感交流;学校层面应加强沟通指导,灵活调整制度;社会层面应构建互助平台,正确宣传引导;医疗层面应畅通绿色通道,多学科联合诊疗.

关键词：

拒绝上学(拒学)亲职压力家校社医联合干预

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婴幼儿电子产品使用:家庭因素的预测作用及其与婴幼儿发展的关系

代文静王磊任丽欣

65-79页

查看更多>>摘要：本研究采用问卷法,对来自浙江省 206 名育有 1～3 岁婴幼儿的家长进行调查,了解婴幼儿使用电子产品的现状及考察家庭相关因素的预测作用,并进一步探究电子产品使用与婴幼儿情绪与社会性发展之间的关联.结果显示:(1)超过八成的婴幼儿已经开始使用电子产品,1 岁婴幼儿虽不建议使用,但较多已经开始接触,2～3 岁婴幼儿整体上日均使用时长较为合理.(2)家庭养育环境能够预测婴幼儿的电子产品使用内容;家长让婴幼儿使用电子产品的目的和家长的干预行为则能够预测婴幼儿的电子产品使用时长和内容.(3)电子产品日均使用时长和周频率对婴幼儿情绪与社会性发展的预测作用不显著,但电子产品使用内容对婴幼儿具有一定的影响,即婴幼儿观看儿童教育类节目的频率越高,其行为问题越少.研究结论启示,家长应限制婴幼儿使用电子产品时长,帮助其选择具有教育价值的内容,同时要更注重与婴幼儿的真实人际互动.

关键词：

婴幼儿电子产品家庭环境情绪与社会性发展

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美国家庭校外活动的"鸡娃"史与儿童竞争资本的制造——Playing to Win:Raising Children in a Competitive Culture书评

李一

80-88页

查看更多>>摘要：自 20 世纪 80 年代起,校外活动在美国家庭生活中逐渐占据重要地位,并具备了显著的竞争性意义,这也导致中产及以上阶层父母将大量金钱和精力投入到儿童校外生活中.希拉里·弗瑞德曼的Playing to Win:Raising Children in a Competitive Culture一书深入剖析了美国中产及以上阶层家庭校外活动的历史背景、活动内容以及竞争资本的转化机制等,详细记录了家长们如何通过国际象棋、足球、舞蹈等校外竞技活动,看似在"玩",实际上却是引导儿童内化竞争意识、积累竞争资本,揭示了美国父母"鸡娃"现象与社会竞争加剧、阶层固化之间的内在联系.这对于理解当前中国中产阶层家庭的教育选择具有重要参考价值.

关键词：

美国家庭校外活动"鸡娃"竞争资本

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日本家庭教育支援团队的服务实践及其启示

赵杏

89-96页

查看更多>>摘要：家庭教育对儿童的发展至关重要,对家庭教育提供支持,提升家庭育儿质量,关系到儿童、家庭乃至社会的良性发展.日本在中央领导、地方协作的家庭教育支持体系建设中,构建了多样化的家庭教育支援政策.其中,家庭教育支援团队是一项比较有特色的实践活动,它将家庭、学校与社区紧密联结,依托社区内丰富的人力资源支持父母学习和成长,在充实家庭教育方面起着重要作用.本文介绍了家庭教育支援团队这一举措开展的背景、现状、特点等,以期为我国构建家庭教育服务体系、强化社区家庭教育支持提供参考.

关键词：

日本家庭教育教育支援社区

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中国儿童中心家庭教育工作协同发展与实践创新交流活动在内蒙古自治区包头市成功举办

封2页

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