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期刊信息/Journal information
中华少年(研究青少年教育)
中华少年(研究青少年教育)

刘迁

半月刊

1004-2377

zazhi2008@163.com

010-51280025（李健）

100084

北京市清华大学84-1

中华少年(研究青少年教育)/Journal zhonghua shaonian
正式出版
收录年代

    语文教学的源头活水--浅谈新“课标”下的“综合性学习”

    张福荣
    259-259页
    查看更多>>摘要：“社会就是课堂，课堂就是生活”。语文学科，与生活关系特别密切。在语文教学中，引导学生进行语言、生活和情感的积累，为学生注入生命的活力，让语文学习焕发出生命的光彩，我觉得语文“综合性学习”的实践活动非常重要。

    语文教学实践活动综合性学习

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    浅析高中信息技术课中的分层教学

    杨彩叶
    260-260页
    查看更多>>摘要：高中信息技术课程的分层教学形式是一个系统的教学方法，通过实践，分层教学的施教实质上是因人而异、因材施教，为不同层次的学生设计施教方法和内容，保护了差生的学习信心，适应了不同学生对知识学习的不同需要，有效解决了班级授课制固有缺陷和因材施教之间的矛盾，为信息技术课程的教学开辟了一条新的道路。

    分层教学因材施教信息技术

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    初中英语写作训练刍议

    李晶磊
    261-261页
    查看更多>>摘要：书面表达是近几年初中英语中考的重要题型，是一种反映学生表达、传递信息和解决实际问题的语言交流能力的十分重要的语言测试手段，同时也是用于测试学生的语言交际能力和语言知识活用能力的一项综合性试题。它要求学生具有较高的书面语言表达能力。然而，目前初中英语教学的书面表达相对滞后，学生的写作水平提高甚微，形成了“听到写作学生心烦，见到习作教师不愿”的现象，究其原因是多方面的。学生方面：(1)汉语影响，生词造句；(2)词汇贫乏，搭配不当；(3)句型误用，语法不通；(4)信息不全，条理紊乱。教师方面则是在教学中缺乏科学和系统的写作教学方法，表现为：(1)散——缺乏条理性，分散；(2)乱——各层次写作杂乱相间，影响写作能力的提高。因此，笔者结合新教材的内容，在教学中探索了学生的写作训练。

    初中英语写作训练

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    高中生物趣味课堂教学刍议

    李霞
    262-262页
    查看更多>>摘要：设法培养学生的兴趣是学好生物学的前提和保证。高中生物课内容比较抽象，有些内容很难，而学生的初中生物知识又极度欠缺，这给教学带来很大难度。如何让这样的高中生物课变得生动有趣，是高中生物教师必须钻研的问题。下面我就高中生物趣味教学谈谈自己的看法，不足之处望大家斧正：

    高中生物培养兴趣生动有趣

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    浅析小学数学数与计算教学

    刘霞
    263-263页
    查看更多>>摘要：数与运算在小学数学课程中占有重要的地位，培养学生基本的运算能力一直是广大教师关注的问题。计算不单是一种技能，它是一种基本的数学方法和数学意识，同时也是人们应具备的数学素养之一。

    数与运算改革意识

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    小学语文课堂教学改革初探

    刘文丽
    264-264页
    查看更多>>摘要：随着信息时代、知识经济时代的到来，传统的语文课堂教学已不能满足时代发展的需求，新课程改革的号角早已吹响，语文课堂教学改革必须实用可行。笔者从以下几个方面实践着语文课堂改革。传统的语文教学只重视语文课本知识，与生活联系较少，忽略了对课外知识的涉猎，学生写作能力低。而在课内开设阅读课，以固定形式为学生提供阅读的时间和空间，拓宽了学生的视野，使语文课堂真正高效地运转。

    教学改革阅读课堂实用高效

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    浅谈复式教学中的朗读训练

    孟春兰
    265-265页
    查看更多>>摘要：高中信息技术课程的分层教学形式是一个系统的教学方法，通过实践，分层教学的施教实质上是因人而异、因材施教，为不同层次的学生设计施教方法和内容，保护了差生的学习信心，适应了不同学生对知识学习的不同需要，有效解决了班级授课制固有缺陷和因材施教之间的矛盾，为信息技术课程的教学开辟了一条新的道路。

    分层教学因材施教信息技术

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    论小学语文教材的人文教育功能

    杨朝凤
    266-266页
    查看更多>>摘要：小学语文教材中的人文教育功能至少有下列三个方面：一，培养学生的环境保护意识；二，培养学生同情、关心、帮助弱势群体、助人为乐等美好的人文情操；三，培养学生热爱大自然、热爱祖国、努力学习、立志为祖国的四个现代化建设贡献聪明才智的高尚情操。

    小学语文教材人文教育功能

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    研修共同体促进教师专业发展实验研究

    徐顺涛
    267-267页
    查看更多>>摘要：高中信息技术课程的分层教学形式是一个系统的教学方法，通过实践，分层教学的施教实质上是因人而异、因材施教，为不同层次的学生设计施教方法和内容，保护了差生的学习信心，适应了不同学生对知识学习的不同需要，有效解决了班级授课制固有缺陷和因材施教之间的矛盾，为信息技术课程的教学开辟了一条新的道路。

    分层教学因材施教信息技术

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    高中舞蹈教学刍议

    徐红玉
    268-268页
    查看更多>>摘要：《普通高中艺术课程标准》指出：“艺术教育有不同于科学教育与思想教育的特殊作用，它不是单纯的艺术知识传授与艺术技能培养，而一种提高学生智力和智慧，培养学生审美能力、创造能力、合作意识和个性，帮助学生初步形成正确的世界观、人生观、价值观的教育。艺术教育是其他任何教育无法替代的。”而称之为艺术之母的舞蹈，在高中教育中的发展现状却是良莠不齐，在各个学校实施的程度不一，课程很难正常开展，这也成为了学校教育中的一个难题。

    舞蹈训练培养

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