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期刊信息/Journal information
中华少年(研究青少年教育)
中华少年(研究青少年教育)

刘迁

半月刊

1004-2377

zazhi2008@163.com

010-51280025（李健）

100084

北京市清华大学84-1

中华少年(研究青少年教育)/Journal zhonghua shaonian
正式出版
收录年代

    如何构建高效的生物课堂

    鲍艳波
    169-169页
    查看更多>>摘要：学习兴趣是影响学生学习的重要因素，它有利于学生素养的形成和发展。高效课堂是乃至所有学科发展的一种趋势，也是教学改革的一种必然。构建和谐高效的生物课堂，让学生体验到生物学习的兴奋、满足与愉悦，从而提高学生的人文素养，是最理想的教学前景。

    高中生物教学兴趣

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    浅谈初中素质教育

    暴付军
    170-170页
    查看更多>>摘要：实施素质教育，是贯彻党的教育方针，切实改革和加强德育工作，培养学生的创新能力和实践能力，造就21世纪一代新人的一项事关全局、影响深远和涉及社会各方面的系统工程。学校、家庭和社会要互相沟通、积极配合，共同开创素质教育的新局面。

    素质教育自我教育德育

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    浅谈新课标下高中数学课堂如何教学

    曹珊
    171-171页
    查看更多>>摘要：课堂学习是学生获得知识与技能的主要途径，因此，教学质量的好坏，主要取决于课堂教学质量的好坏。怎样才能较好地提高中学数学课堂教学质量？笔者根据多年的高中教学经验以及这三年新课改的体会认为：必须激起学生的学习兴趣，优化课堂结构，改进教学方法，重视培养和提高数学思维。

    新课标优化课堂防止误区教学效果

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    浅析高中英语教学中学生自学能力的培养

    褚双臣
    172-172页
    查看更多>>摘要：“自学”是从小到大，各位老师不离嘴的两个字，学生们抵触过也埋怨过，既然课堂会讲又何必浪费时间呢，但是学生们同样应该听过：授之以鱼不如授之以渔，教会了知识就不如教会你得到知识的方法，这样学生会才会拥有一个主动获取知识的能力和习惯，自然会让他们在学习的道路上走得更远也走得更扎实。所以，培养学生们的自学能力成为了各位教师教学的重要步骤，而这种方法也最普遍和有效的运用在了英语教学中，快速地提高了学生们学习英语的自主性和积极性。

    自学能力学习兴趣培养方法

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    如何培养学生数学学习的好习惯

    陈春花
    173-173页
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    打造高效课堂，提高初中数学教学质量

    夏文化
    174-174页
    查看更多>>摘要：数学是一门基础学科，也是一门抽象性的学科。初中生和初中阶段的数学学习都有着自己的特点，这就需要初中数学教师有针对性的组织教学，提高数学教学的效率。教师要制定合理的教学目标、为学生创设多种教学情境并灵活采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣。

    数学质量合理的目标教学情境

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    浅析中职学生心理特点及心理健康维护

    代萍
    175-175页
    查看更多>>摘要：中职学生心理健康教育重任重大，意义深远，直接关系到中职学生教育培养成败。本文通过归纳心理健康标准，列举心理健康存在的主要问题，提出教师应从学校、家庭、社会等方面入手，积极做好心理引导工作，激发学生自我教育和自主管理的热情和责任感。

    心理教育心理健康标准心理健康维护

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    如何提高高中化学实验教学实效性

    黄安如
    176-176页
    查看更多>>摘要：随着高中教学改革的不断深入，探究式教学已经成为热点和难点问题；本文探讨了合作探究教学的概念，分析了理论来源，设计了教学方法，并结合化学实验教学提出了若干重要环节。

    高中化学实验教学实效性

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    如何实现初中英语生活化教学

    范娜
    177-177页
    查看更多>>摘要：我国的著名教育家陶行知认为：“生活即教育，社会即学校。”“教育要通过生活才能发出力量而成为真正的教育。”他主张生活是教育的中心，因而教学不能脱离生活。英语生活化教学就是在教学过程中要关注和联系学生的生活实际和生活体验。把英语课程定位在一个开放的体系上，让其贴近实际、贴近生活、贴近时代、树立以学生为本的思想，提倡学生参与、体验、亲身实践、独立思考、合作探究，从而实现教学方式和学习方式的转变。

    英语教学生活化

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    谈高中数学教学中怎样为学生打好“双基”

    付广林
    178-178页
    查看更多>>摘要：在新阶段的高中数学教学中，怎样才能为学生打好“双基”呢？鉴于“双基”内涵的变化，其方法、思路也应随之变化。必须要明确高中数学课程改革的思路，改变以前我国数学教学中对学生懂得数学的价值、认识数学的思想方法、增强学习自信心以及学会数学地交流重视不够的情况，注重知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观这三维目标的整合，注重时代、社会对数学学科的要求，注重学生对社会的适应性，将知识的学习、能力的培养、情感的形成融为一体，真正为学生的终身发展打好基础。

    高中数学打好“双基”

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