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期刊信息/Journal information
中华少年(研究青少年教育)
中华少年(研究青少年教育)

刘迁

半月刊

1004-2377

zazhi2008@163.com

010-51280025（李健）

100084

北京市清华大学84-1

中华少年(研究青少年教育)/Journal zhonghua shaonian
正式出版
收录年代

    浅谈小学数学作业的评价方法

    马红亮
    75-75页
    查看更多>>摘要：数学作业，是数学课堂教学的延伸；作业评价是一门艺术，“艺术的生命在于创新”，缺少评价的作业是悲哀的。因此我们不能只满足传统的批改方式上，应融入新的理念，尝试新的方法，注重其发展性评价，才能促进素质教育。有效的数学作业评价，可以增进师生的情感交流，可以调动学生学习的积极性，树立其学习的信心，可以促进学生形成良好的学习习惯等。是学生真“活”起来，让他们的个性得到充分的张扬、主题地位得到充分尊重。采用什么评价方法评价学生的数学学业，我在这里试谈一些粗浅的看法。

    小学数学数学作业评价方法

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    浅谈高中化学教学

    马军华
    76-76页
    查看更多>>摘要：高中化学是初中化学的延伸与深化。由于初三时忙于应付中考，学生只是机械地跟着老师转，面对高中新的学习环境，新的课本知识惘然不知所措，因此容易行成学习障碍。下面我简单谈一下高中化学学习障碍的形成原因及应对措施。

    高中化学障碍原因措施

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    怎样让小学生保持数学学习兴趣

    马素玲
    77-77页
    查看更多>>摘要：对数学保持浓厚兴趣的人，他会聚精会神地进行学习，千方百计地想方法去熟悉和解决数学新问题，平时能全身心地投入到数学学习中去，正如假如学生对学习不能保持兴趣，就会视学习为一种苦役，也就不可能心情愉快地进行学习，从而导致学习效果较低，成绩下降。据有关调查分析，造成一些小学生数学学习差的重要原因之一，就是由于他们失去学习数学的兴趣。因此，引发学生学习兴趣后，就更需要通过多种教学方法、手段来诱发学生的思维，让他们动脑、动口、动手，使学习兴趣得到保持乃至高涨，从而形成一种教学需要的“愤悱”状态，从而提高教学效率。

    小学数学保持兴趣方法

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    如何使语文课堂变得生动

    马雅勺
    78-78页
    查看更多>>摘要：生动性是语文课堂教学中应关注的问题。本文就如何使语文课堂变得生动进行了研究，以期提高课堂教学效果。

    语文教学生动

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    如何培养学生的创新能力

    秦会敏
    79-79页
    查看更多>>摘要：写作是运用语言文字进行表达和交流的重要体现，是认识世界、认识自我，进行创造性表达的过程，其能力的高低是语文素养的综合体现。培养学生的创新能力，是当前作文教学中值得探究的问题，如何培养学生作文创新能力？我在教学中主要从以下几个方面着手。

    作文写作创新

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    如何培养学生的创新精神

    尚艳玲
    80-80页
    查看更多>>摘要：当前，围绕素质教育目标的要求，确立了由必修课、选修课和活动课三部分构成的课程体系。将活动课列入课程体系是课程改革的重要标志之一。“小课题研究”是活动课教学形式的一个分支，它以学生自主确立课题，主动探索课题为基本的教学形式，通过学生个体或群体的调查研究等学习实践活动，促进其创新意识和实践能力的提高，以期达到弥补学科教学的先天不足，全面提高学生素质的目的。

    语文活动课程创新精神

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    高中语文教学与学生创新思维的培养

    吴钰
    81-81页
    查看更多>>摘要：学生的创新思维培养，主要是培养其创新意识，创新能力，创新精神和创新习惯，为了达到这一目的，我们必须改革当前课堂结构，进行创新思维训练。

    高中语文教学创新思维培养

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    如何在小学数学教学中建立愉悦和谐的课堂环境

    闫晓琳
    82-82页
    查看更多>>摘要：愉悦和谐的课堂教学环境是启迪学生思维、开发学生智力、培养学生创新精神和实践能力的重要前提和关键。数学课堂教学是实施素质教育的主要阵地，教师在教学中必须树立创新性的教育观念，通过创设愉悦、和谐的教学氛围，引导学生探索性地学习，培养其思维能力，促进学生全面发展，唤起学生的创新意识，培养创新精神，最终在实践活动中提高其创新能力。

    愉悦和谐课堂环境创新能力

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    浅谈怎样在计算机教学中开发学生的创造力

    燕培源
    83-83页
    查看更多>>摘要：伴随信息技术的发展，中学计算机课程已成为一门独立的、知识性与技能性相结合的基础课。计算机本身的特点决定了计算机教学在开展创造教育方面具有得天独厚的优势。那么，计算机教学实践中，又怎样实施创造教育、开发学生的创造力呢？

    创造教育创造意识创造意志

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    新课程下如何进行初中政治教学

    臧金风
    84-84页
    查看更多>>摘要：新的课程改革要求教师应当成为学生学习的指导者、组织者、平等对话的参与者。教师的主要职责不在于传授知识，而在于有效地组织学生对课程的学习活动，让学生自己动脑、动口、动手、践行，自求理解，自获结论。教师在课堂教学中的角色是以平等的态度参与对话，更多的发挥多种对话的组织作用和启发引导作用，让学生能充分地发表意见。

    新课程初中政治参与教学

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