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期刊信息/Journal information
中华少年(研究青少年教育)
中华少年(研究青少年教育)

刘迁

半月刊

1004-2377

zazhi2008@163.com

010-51280025（李健）

100084

北京市清华大学84-1

中华少年(研究青少年教育)/Journal zhonghua shaonian
正式出版
收录年代

    浅析高中生物实验教学“四步分析法”

    刘丽晶
    107-107页
    查看更多>>摘要：在高中生物实验教学过程中，我们经常发现不少学生只重视实验结果，不重视分析结果；只满足于实验的成功，而不愿对实验失败的原因进行分析。造成这种现象的原因，除了学生对实验的根本目的缺乏深刻的认识以外，不懂得如何分析实验、没有掌握实验分析的一般方法。在实验教学中，除了使学生达到提高动手能力、了解实验原理和方法、验证所学知识这些目的以外，教育学生辩证地看待实验的成功与失败、教给学生生物实验“四步分析法”、初步培养学生实验分析能力还是必要的！

    高中生物实验教学四步分析法

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    小学数学启发式教学初探

    白保军
    108-108页
    查看更多>>摘要：在大力提倡素质教育的今天，如何正确运用启发式教学呢？结合自己的小学数学教学实践，谈几点粗浅的看法。启发式教学应重“导”而非“牵”；启发式教学应注重“启”和“试”相结合；启发式教学应注重启发点的“准”和“巧”。

    启发式数学教学素质教育

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    初中数学激励式阶梯教学法刍议

    高斌
    109-109页
    查看更多>>摘要：我们发现，新教材在适应学生差异性方面很有特色：教材正文理论要求有所降低，删去了繁琐的计算题及多步推理的论证题，使每个学生通过自己的努力都能达到基本要求；同时拓广了知识面，选入了能开阔学生视野，启迪学生思维，紧密现代生产、生活的足够数量的习题，并分A、B层次编排，使学有余力的学生的数学才能得以充分发展。如何在教学中发挥教材特点，适应学生的差异，使教法改革与教材改革完美统一呢？带着这个问题，我们经过多年探索，初步形成了“激励式阶梯教学法”的理论与教学模式。下面简介该教法的一些原理与做法。

    初中数学阶梯教学

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    合作学习在高中美术教学中的实施

    郜美燕
    110-110页
    查看更多>>摘要：合作学习是在美术教学中特别是新课程理念下学生学习的一种重要方式，具有传统教学无法比拟的优点。教师在新课程环境下，应积极营造适合学生进行合作学习的环境，让小组合作学习在新课标的改革中焕发独特的魅力。

    高中美术合作学习实施

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    初中语文创新教学初探

    刘改芳
    111-111页
    查看更多>>摘要：创新是落实科学发展观的需要，是推进素质教育的需要。初中语文学科是学生“全面发展和终身发展的基础”之一，如何站在创新的高度进行教学，主要从以下几方面谈谈自己的思考。

    初中语文创新教学

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    如何创新初中物理实验教学

    牛洪涛
    112-112页
    查看更多>>摘要：物理是实验科学，实验在教学中占据了很大的地位，实验教学是落实物理课程目标，全面提高学生科学素养的重要途径，也是物理课程改革的重要条件和重要课程资源。重视实验的创新是非常必要的，也是当务之急。本文就当前形式下如何创新物理实验教学，提出几点粗浅建议。

    初中物理实验教学创新

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    谈高中生物教学模式的转变

    张彬
    113-113页
    查看更多>>摘要：生物学科是一门实验性学科，是高中教学的重要组成部分。传统的生物教学模式枯燥无味，很容易引起学生的抵触心理，改变教学模式已成为当务之急。本文就此提出自己的几点看法，以供同仁参考。

    高中生物教学模式多元化能力

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    浅谈多媒体在初中生物教学中的运用

    高运岭
    114-114页
    查看更多>>摘要：多媒体技术以它的形象、生动、直观、涵盖量大等优势，被教师广泛应用于教学中。在初中生物教学中运用实现多媒体教学能将书本知识化静为动，化虚为实，化抽象为直观，调动学生积极性，激发学习兴趣。因此如何在初中生物教学中合理使用好现代教育技术就显得特别重要。

    多媒体生物教学

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    利用信息技术有效提高初中数学教学

    张顺清
    115-115页
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    英语课堂交流互动教学模式初探

    王娜
    116-116页
    查看更多>>摘要：师生、生生交流互动是教学过程的本质属性，对话教学是新课程改革背景下出现的一种新的教学形态。究其实质，是指教师在真正民主、平等、宽容的氛围中，以言语、理解、体验、反思等对话方式在经验共享中创生知识和教学意义，提升人生品位、境界及价值的教学形态。

    交流互动英语教学

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