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肖称萍

旬刊

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0791-83831866；83831957

330038

南昌市红角州学府大道589号

职教论坛/Journal Vocational & Technical Education ForumCHSSCD北大核心CSTPCD
查看更多>>本刊是受教育部职成司指导、面向全国公开发行的职业技术教育综合性刊物。原国家教委副主任王明达、劳动部副部长张小建、教育部职成司司长黄尧、劳动部就业培训司副司长刘康、原国家教委职教司司长刘来泉、中国职教学会副会长孟广平等领导同志担任本刊顾问。自1985年创刊以来,本刊坚持"传递职教信息,交流职教经验,促进职教研究,推动职教发展"的宗旨,注重科学性、指导性和可读性,杂志发行覆盖面己遍及全国3l个省(市、区),是我国最具影响的职教刊物之一,深受职教界的普遍青睐,被北京大学等权威机构评为"全国中文核心期刊",并获"全国优秀职教期刊一等奖"、"江西省优秀社会科学期刊奖"、"江西省十佳优秀期刊"等殊荣。
正式出版
收录年代

    全球成人学习和教育参与的议题、境况与行动——基于GRALE的分析

    马俊丽黄健
    86-94页
    查看更多>>摘要：2022年6月,联合国教科文组织发布《贝伦行动框架》的最终监测报告——第五份《成人学习和教育全球报告》,描述了全球成人学习和教育参与的最新情况.依托成人学习和教育全球系列报告和国际相关文件可以发现,全球成人学习和教育参与议题包括以终身学习理念为引领,以促进可持续发展为目的,以改进成入学习和教育的行动领域为手段.聚焦五份《成人学习和教育全球报告》可知,全球成人学习和教育参与境况呈现出总体参与水平进一步提升、女性参与取得显著进展及公民教育参与逐步改善等最新进展,但也存在总体参与水平提升仍面临挑战、弱势群体参与仍遭受排斥、公民教育领域仍是参与短板的现实瓶颈.因此,未来全球成人学习和教育参与应采取重塑终身学习生态体系,全面提升参与水平;建立新的教育社会契约,着力促进包容公平;拓展传统学习领域参与,重点聚焦公民教育等行动方案.

    成人学习和教育参与、包容和公平全球报告GRALE

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    中国式现代化视域下学习型乡村的时代意涵和实践路径

    程仙平
    95-102页
    查看更多>>摘要：作为学习型社会在乡村空间的实践样态和未来取向,学习型乡村要遵循中国式现代化理论立场,扎根中国乡村大地服务乡村现代化,是一种以人的全面自由发展为核心、以终身学习力为动力、致力构建乡村的全民终身学习体系,是具有可持续性发展能力的现代化乡村.兼具中国化、现代性和学习型多重属性的学习型乡村要在学习素养养成、共同愿景形塑和乡村发展赋能等三方面秉承生成逻辑,努力解决好"学有优教—学有所成"两大任务,实现"促进公平"和"提高质量"的有机统一,在"主体、体系、支持和监测"等要素上着力终身学习者培育、乡村教育高质量发展、乡村学习数字化和乡村学习评价督导等内容推进学习型乡村的建设与发展.

    中国式现代化学习型乡村乡村终身学习力乡村终身学习者

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    资源依赖视域下高素质农民培育的提质路径

    王冰璇闫树涛
    103-109页
    查看更多>>摘要：高素质农民培育是在乡村振兴背景下实现乡村人力资本提升的主要抓手,也是推进现代化农业建设的重要途径.高素质农民培育因其自身公益性的特征,需要从外界获取资源.从资源依赖理论视角看,高素质农民培育离不开政府、高校、企业等组织形成的资源环境系统.而在多方资源供给的背景下高素质农民培育产生非对称性依赖,存在政策约束与政策实施之间的偏差、培育公益性与企业逐利性之间的张力、异地教学与培育实效性之间的阻隔、农民发展诉求与培育资源匮乏之间的矛盾等困境.因此,高素质农民培育可以通过打造联动机制、开发本土资源、扩充培育资源、拓宽培育广度等途径降低对外界资源依赖,推动提质目标的实现.

    乡村振兴高素质农民培育资源依赖理论

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    从挑战到因应:日本专门职大学教学质量保障经验及其借鉴

    陆宇正吴扬
    110-117页
    查看更多>>摘要：由于20世纪出现的大学生学习质量问题,日本教育领域开始重视教学质量问题,积极推动教育教学质量保障改革.日本专门职大学结合自身发展需求,打造出教学质量保障的三重举措,即构建内外齐保的多元主体参与保障体系,开展教学质量信息精准监测行动,技术赋能智能分析与反馈教学质量情况.日本专门职大学教学质量保障从挑战到因应的发展历程,对我国职业本科教育教学质量保障体系设计及其治理有借鉴作用.政府应从顶层设计层面推动教学质量治理改革,教育部门需要保证质量保障运行机制不偏移,职业本科院校应加强教学质量内部增值与外部产出协同,教师要善用师生互动促成教学质量保障体系良性运转.

    职业本科日本专门职大学教学质量保障质量治理数字化转型

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    美国先前学习认定制度的历史演进、动力机制和启示

    顾凤佳李娟
    118-128页
    查看更多>>摘要：先前学习认定起源于美国.作为一种终身学习激励制度得到了广泛应用,美国拥有丰富的先前学习认定发展经验.100多年来,美国先前学习认定制度经历了起始与奠基、丰富与扩展、反思与复兴三个阶段的变迁.同时,在美国先前学习认定制度变迁的动力机制中,社会变革是变迁的基础动力,教育理念转变是变迁的内生动力,推动经济发展是直接动力.当前还存在着先前学习认定意识缺乏、先前学习与后续项目匹配度不够、财政支持和相关激励缺乏以及教育不平等加剧等问题.借鉴美国经验,我国应首先改变传统观念,激发先前学习认定的意识;关注弱势群体,提供多种认定方法;同时建立一致的政策,定期监测并响应需求.

    美国先前学习认定终身学习激励制度

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    《职教论坛》2024年重点选题

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    《职教论坛》文后参考文献与注释体例说明

    封3页
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