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期刊信息/Journal information
浙江医学教育
浙江医学教育

陈勇

双月刊

1672-0024

0571-87692724，87692725

310053

杭州市滨文路481号

浙江医学教育/Journal Zhejiang Medical Education
正式出版
收录年代

    高校医学专业课程思政融入维度的解析与拓展

    黄亦冰郁杨萍
    1-4,9页
    查看更多>>摘要：在大学教学中,课程思政已经全面进入细化、具化的实操阶段,已然落在教案上、深入课堂中.在原有课程育人理念和经验之上的医学专业课程思政,正在更加明晰、准确、有意识地开展起来.本文在分析杭州医学院既有教学大纲的基础上,归纳总结了医学专业课程思政融入的3个维度,即"医学报国""医生素养""医者仁心",并提出在医学专业课程全面完整地融入社会主义核心价值观.

    课程思政医学专业思政元素融入维度解析拓展

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    情景模拟教学方法在消化道出血实习教学中的应用

    王霄腾韩丰陈一鹏王超...
    5-9页
    查看更多>>摘要：目的 探讨情景模拟教学方法在消化道出血实习教学中的应用效果.方法 选取嘉兴学院医学院2018级五年制临床医学专业40名学生为研究对象,将其随机分为试验组和对照组,每组20名学生.试验组学生采用情景模拟教学方法,对照组学生采用传统教学方法.实习教学结束后,对两组学生进行理论知识、实践能力考核和教学满意度问卷调查,以此评价不同教学方法的应用效果.结果 在理论知识考核方面,试验组学生[(36.4±4.5)分]和对照组学生[(34.5±4.6)分]基础理论题成绩比较,其差异无统计学意义(P>0.05);试验组学生[(42.8±2.9)分]和对照组学生[(37.5±2.6)分]案例分析题成绩比较,其差异具有统计学意义(P<0.001).在实践能力考核方面,试验组学生成绩总分[(37.6±2.3)分]高于对照组学生[(30.9±2.0)分],其差异具有统计学意义(P<0.001).问卷调查结果显示,试验组学生教学满意度评价总分[(94.8±2.3)分]高于对照组学生[(88.5±2.1)分],其差异具有统计学意义(P<0.001).结论 在消化道出血实习教学中,情景模拟教学方法有助于提高学生的临床诊疗能力、医患沟通能力和学习兴趣,值得进一步推广应用.

    情景模拟教学方法消化道出血临床实习教学应用效果

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    多模态影像结合病例分析在神经外科学教学中的应用

    王耿焕沈和平颜羽王翊飞...
    10-13页
    查看更多>>摘要：目的 探索多模态影像结合病例分析在神经外科学教学中的应用效果.方法 选择2020年1月至2021年5月在嘉兴学院附属第二医院学习的本学院2018级五年制临床医学专业185班和186班共86名学生为研究对象.采用试验对照方法,将185班44名学生设为A组,前半部分课程采用多模态影像结合病例分析教学方式,后半部分课程采用常规教学方式;将186班42名学生设为B组,前半部分课程采用常规教学方式,后半部分课程采用多模态影像结合病例分析教学方式.课程教学结束后,对两组学生进行相关理论知识考核和教学满意度问卷调查,比较分析两组学生不同教学安排的实施效果.结果 A组学生前半部分课程理论知识考核成绩为(92.5±12.7)分,教学满意度评分为(4.5±1.1)分;后半部分课程理论知识考核成绩为(85.8±10.6)分,教学满意度评分为(3.7±1.2)分.B组学生前半部分课程理论知识考核成绩为(86.5±11.4)分,教学满意度评分为(3.6±1.2)分;后半部分课程理论知识考核成绩为(91.8±12.8)分,教学满意度评分为(4.4±1.3)分.两组学生相同部分课程理论知识考核成绩和教学满意度评分比较,其差异均具有统计学意义(均P<0.05).结论 在神经外科学教学中应用多模态影像结合病例分析教学方式,能够提高学生的理论知识考核成绩和教学满意度评分,获得更好的教学效果,具有推广应用价值.

    神经外科学多模态影像病例分析教学效果

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    混合教学方式应用于介入放射学课程教学中的探索

    杜友利王东旭马晓欧陈梦宇...
    14-19页
    查看更多>>摘要：目的 探索混合教学方式在介入放射学课程教学中的应用效果.方法 选取齐齐哈尔医学院2016级和2017级医学影像学专业370名学生为研究对象.采用试验对照研究方法,将2017级医学影像学专业185名学生设为试验组,采用混合教学方式进行介入放射学课程教学;将2016级医学影像学专业185名学生设为对照组,采用传统教学方式进行介入放射学课程教学.课程教学结束后,通过理论知识和实践操作能力考核成绩和相关问卷调查结果,比较两组学生不同教学方式的实施效果和学生对各自教学方式的满意情况.结果 试验组学生的理论知识[(45.55±2.58)分]和实践操作能力[(46.57±2.56)分]考核成绩均高于对照组学生[(34.65±1.65)分和(40.12±2.46)分],其差异均具有统计学意义(均P<0.05).试验组学生的学习兴趣(96.2％)、实践能力(94.6％)、沟通交流(91.9％)、分析讨论(96.8％)、集体协作(95.7％)、合理利用资源(93.5％)、介入放射知识理解(96.2％)情况均优于对照组学生(85.4％、82.2％、80.0％、85.9％、86.5％、83.8％、90.8％),其差异均具有统计学意义(均P<0.05);试验组学生对教学内容[(3.45±0.32)分]、教师态度[(3.34±0.45)分]、教学设计[(3.65±0.26)分]、课堂氛围[(3.59±0.36)分]、授课形式[(3.69±0.28)分]等方面的评分均高于对照组学生[(3.12±0.25)分、(3.05±0.36)分、(2.96±0.65)分、(2.74±0.45)分、(3.02±0.21)分],其差异均具有统计学意义(均P<0.05).结论 混合教学方式应用于介入放射学课程教学,有助于提高学生理论知识和实践操作能力考核成绩,增加学生学习兴趣等,还可以提高学生的教学满意度,值得推广应用.

    混合教学教学方式介入放射学教学效果

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    七律秋思

    刘振华
    19页
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    医学高职院校虚拟仿真实训课程建设中的问题与对策

    张硕景文莉张彦文
    20-24页
    查看更多>>摘要：近年来,随着虚拟现实技术在实训教学中应用水平的不断提升,虚拟仿真实训课程的建设被越来越多的医学高职院校所关注.虚拟仿真技术与实训课程的深度融合,有助于提高学生的实践能力,优化技术技能型医学人才培养.本文探讨了医学高职院校虚拟仿真实训课程建设中课程构建、课程共享、资源开发、团队建设等方面的问题,并针对此类问题提出了相应对策,包括强化顶层设计、搭建共享平台、构建原创资源、打造创新团队等,以期为提高医学高职院校虚拟仿真实训课程的质量提供借鉴.

    虚拟仿真医学高职院校实训课程问题对策

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    新冠肺炎疫情防控期间产科住院医师相关培训状况的调查分析

    陈宾田逸超潘洪杰方辛未...
    25-28,33页
    查看更多>>摘要：目的 调查在新型冠状病毒肺炎疫情(简称新冠疫情)防控期间浙江大学医学院附属邵逸夫医院产科住院医师相关培训状况与效果反馈,为类似的公共卫生事件突发期间组织产科住院医师培训提供参考.方法 采用问卷调查方法,了解和分析浙江大学医学院附属邵逸夫医院22名产科住院医师在新冠疫情防控期间的培训需求以及对现有培训内容、培训形式的满意度和接受度.结果 新冠疫情防控期间产科住院医师总体教学满意度最高的培训是"基于产科实际案例的互动培训"[(4.20±0.95)分].在培训内容上,"基于新冠肺炎救治的理论培训"中的"新冠感染的诊断与治疗原则(包括医嘱模板的使用)"(68.2％,15/22),"基于个人防护与管理制度的实践培训"的全部内容(100.0％,22/22),以及"基于产科实际案例的互动培训"中的"孕产妇用药指导"(81.8％,18/22)是产科住院医师获益最多的培训内容.在培训形式上,产科住院医师对"基于产科实际案例的互动培训"的线下教学接受度最高,其评分为(3.32±1.51)分;对"基于新冠疫情救治的理论培训"的线下教学接受度最低,其评分仅为(1.73±1.15)分."疫情高峰期派遣住院医师支援产科住院部"获得全部产科住院医师的认同(100.0％,22/22),支援医师最需要的培训内容是"值班期间产科病人常见病症的处理规范"(55.6％,5/9).结论 新冠疫情防控期间产科住院医师的培训设计应当考虑到防疫需要和教与学的负担,培训内容上应当注重紧急和有针对性的需求,培训形式上可以选择大规模的线上理论培训或小规模的线下实践教学,从而获得较高的教学满意度和较好的培训效果.

    新冠肺炎疫情防控产科住院医师培训内容培训形式调查分析

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    "人工智能+教育"在眼科住院医师规范化培训中的应用与思考

    徐佩芳叶娟
    29-33页
    查看更多>>摘要：近年来,"人工智能+(artificial intelligence plus,AI+)教育"迅速发展,推动我国整个教育行业发生着重大的结构性变革.眼科学AI研究方兴未艾,赋予了"AI+教育"在眼科住院医师规范化培训中的巨大应用前景,从而有力地推动了眼科学教学改革和现代化进程.浙江大学医学院附属第二医院眼科中心率先尝试基于"AI+教育"的新型眼科住院医师规范化培训教学模式.本研究从完善基于AI技术的教学病例数据库、专家知识库和基于虚拟仿真技术的操作培训平台,以及面临的机遇与挑战等方面进行探讨,以推动"AI+教育"在眼科住院医师规范化培训中的应用.

    人工智能+教育住院医师规范化培训眼科学应用思考

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    医疗援疆背景下的儿科支气管镜术教学探索

    徐丹张敏努尔买买提·依布拉音王永宝...
    34-37页
    查看更多>>摘要：医疗援疆工作中,如何在受援医院儿科支气管镜术空白的基础上,探索培养掌握支气管镜术专业人员的教学方法,成为援疆儿科专家的工作难点.本文总结了援疆工作中儿科支气管镜术教学实践,旨在为之后医疗援疆工作提供参考.这些教学策略包括多种形式扩增师资力量(现场授课与远程授课相结合、柔性援疆专家授课、手机APP辅助授课)与多种形式增加儿科支气管镜术临床学习机会(借助相关科室增加观摩机会、调运模拟支气管镜设备进行模拟操作、细化深化实践指导、选送学员专科进修).

    浙江医疗援疆儿科支气管镜术教学实践

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    绝句二首

    董澍
    38页
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