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    小学英语教学中传统文化的深入

    于瑞
    288页
    查看更多>>摘要：英语相比于其他学科来讲难度系数比较高,对学生的综合能力要求也比较高,这就需要教师采取措施来帮助他们学习,而传统文化作为我国优秀的文化遗产,应将其较好地融入课堂教学活动中,这不仅可以提高学生的爱国情感,还可以帮助他们树立正确的人生价值观.本文针对传统文化融入小学英语教学的实践展开深入研究,针对问题也提出一些可行的对策,提高学生的文化素养.

    小学英语传统文化深入

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    导学式教学法在小学数学教学中的运用

    甘强华
    288-289页
    查看更多>>摘要：新课程的改革对于我国教育行业有着重要意义,其中导学式教学方法对于数学教学更是有着意义深重的影响.因此,本文便针对导学式法在小学数学教学中的运行进行详细的分析,叙述了我国当前导学式教学法存在哪些问题,同时寻找出导学式教学法的有效办法.在此基础上进一步论述了该观点,并为以后教育事业提供些参考性的依据.

    导学式教学小学数学教学

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    浅论儿童文学对儿童情绪情感的影响

    宋姗姗
    289页
    查看更多>>摘要：儿童文学在幼儿的成长过程中起到不容忽视的作用,本文先论述了儿童文学具有情趣性、美学性等特点,又分析了儿童文学作品对儿童情感、情绪发展的影响,同时提出了相关的教育建议.

    儿童儿童文学情绪情感

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    实施情感教育,丰富语文课堂内涵

    刘悦
    290页
    查看更多>>摘要：随着我国素质教育不断深入,小学语文教学实施情感教育愈发受到教育领域的重视,情感教育始终贯穿于各个学科的教育之中.在当前教育越来越注重培养学生学科素养的今天,对小学生语文综合能力的要求也越来越高,知识是人类进步的阶梯,而情感培养则是通往阶梯获取知识的最好途径,小学语文教学是渗透情感教育的最佳学科之选.小学生正处于思想道德品质形成的关键阶段,是帮助学生塑造正确的思想观念的黄金时期.因此,教师有义务和责任对小学阶段的学生实施情感教育,培养学生的情感意识.基于此,本文主要对实施情感教育丰富语文课堂内涵进行了探究,以期帮助学生实现更好地发展.

    情感教育小学语文课堂教学

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    浅析中华优秀传统文化融入历史教学的策略

    肖清林
    291页
    查看更多>>摘要：在历史教学中,老师要以教材为载体,深挖中华优秀传统文化内涵,以课堂为阵地,采取多种方式激发学生学习兴趣,同时可以充分利用学校、家庭、社区、社会等资源拓宽学生视野,让学生感受传统文化的魅力,培育学生传统文化素养,使中华优秀传统文化成为学生迅速成长、成才的丰富营养,成为实现中华民族伟大复兴、构建人类命运共同体的强大精神力量.

    中华优秀传统文化历史教学策略

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    情境创设在小学数学教学中的应用

    申维娟
    292页
    查看更多>>摘要：在以往传统小学数学的课堂上,大部分教师都是机械传授数学知识点,所以,大部分学生会对数学知识的学习不会产生兴趣.然而新课改以来,许多数学教师已经开始尝试创设教学情境.情境教学可以促进数学有效教学,所以教师需要更多地去实施及探索.

    小学数学教学情境

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    生活化园本主题活动的实践研究

    刘杰黄宁娜
    293-295页
    查看更多>>摘要：幼儿园是幼儿生活的主要场所之一,生活中蕴含着取之不尽的教育资源,生活化园本主题活动就是幼儿教育回归幼儿生活思想的具体体现.通过源于生活、行于园本、基于游戏的生活化园本主题活动实践研究,围绕幼儿园文化建设核心理念,构建了"1+N"共性与个性融合并行的生活化园本主题活动内容体系和课程基本框架,总结形成主题环境创设与区域材料投放的有效策略是坚持以幼儿发展为本的"三重视",即:重视幼儿主动学习,放大自主学习时间;重视幼儿完整学习,活动区域互通互动;重视"最近发展区"要求,总结区域材料投放"三同三不同"做法.依托专题性教研活动、主题活动审议和主题活动阶段分享交流会等提高教师组织实施生活化园本主题活动的能力,形成行之有效的园本化课程改革实践经验,促进师幼共同发展.

    生活化园本主题活动实践研究

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    如何在小学语文教学中培养学生的创新思维

    熊樱
    295页
    查看更多>>摘要：培养学生具备一定的创新思维对于提高学生学习能力有着重要的促进作用,而进行创新思维培养的关键在于培养学生的创造能力.因此,在新课改的背景下,小学语文教师要更新自身的教学观念,改变单一的教学方式,重视对学生创新思维的培养,加深学生对语文学科的接受程度,让学生在分析能力、思考能力、解决问题能力的提升方面取得大的成效,有助于推动学生综合素质的提高.

    小学语文教学创新思维培养

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    以读促写,读写共生——在阅读课运用单元课时"词、句、篇"知识清单的教学的探讨

    刘晓萍
    296-297页
    查看更多>>摘要：英语阅读和写作是初中英语教学的重要组成部分,阅读课是培养学生综合阅读能力和英语综合运用能力的主要阵地,是写作的根基.基于单元课时总结整合的"词、句、篇"知识清单涵盖阅读语篇中的知识内容,能提高学生梳理和概括的能力,为写作.因此,以人教版初中英语教材《Go for it!》(2012年版)八年级下册Unit 4 Why don't you talk to your parents?Section B 2a-2e作为课例,探讨如何运用单元课时"词、句、篇"在英语课堂中提升学生的写作能力.

    知识清单初中英语阅读教学写作能力

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    思维导图在高中英语写作教学中的应用

    毛玲心
    297页
    查看更多>>摘要：思维导图模式在高中各个学科教学中的应用,是针对各个学科内容进行系统化的整合,将学科教学中的复杂知识点进行直观化的教学呈现.尤其是在高中英语写作教学中的应用,对培养学生的严谨逻辑思维起到了重要意义.而将思维导图与英语写作相结合,则能为学生构建完整的英语写作框架,提高整体的课堂教学效果.

    思维导图模式高中阶段教学英语写作形式教学实践应用

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