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    沉浸、渗透与体验——高中音乐鉴赏线上线下教学的设计与实践

    张小舟
    669-670页
    查看更多>>摘要：高中音乐鉴赏线上线下教学是鉴赏教学发展的趋势.文中试图通过鉴赏线上线下混合式教学的必要性、设计原则、设计过程出发,结合实践效果论述线上线下混合式教学与音乐学科素养融合的突破,并找到实践过程中从沉浸、渗透到体验的学生鉴赏规律,以期促进高中音乐鉴赏教学的发展,使音乐鉴赏更好地为高中学生学习生活服务.

    高中音乐鉴赏教学线上线下设计实践

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    基于思维导图的高中英语阅读教学应用研究

    刘丹
    670页
    查看更多>>摘要：本文的主旨为深入探究基于思维导图的高中英语阅读教学应用,以期能够培养学生的逻辑思维能力,提高学生的英语阅读质量.以文献探究为理论基础,通过本文分析可知,应从思维导图在阅读预习中的应用、思维导图在阅读过程中的应用、思维导图在阅读结束后的应用等几方面入手,有助于提高高中英语阅读教学的有效性.

    思维导图高中英语阅读教学应用研究

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    小学数学学科核心素养及其培养途径研究

    姚志军
    671-672页
    查看更多>>摘要：随着素质教育的不断深入,数学作为一门综合实践性极强的学科,在我国各教育阶段当中都备受重视.但是受传统教育的影响,核心素养教育并没有得以贯彻落实.因此,教师要从教育理念和教育方向上做出改善,注重数学实践教学,将深度教学和读写教学结合起来,提高数学教学的有效性.本文将基于实践教学的策略,分析小学数学学科核心素养及其培养途径.

    小学数学核心素养培养途径

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    浅谈作文教学中的"素质教育"

    吴洁琼
    671页
    查看更多>>摘要：作文,不仅能反映一个学生的语言运用能力,更能反映其认识能力、审美能力、思想修养和文学艺术修养等.因此,作文能力的高低是衡量学生自身素质高下的一个主要方面.然而近年来,作文教学的模式化、僵硬化也确实是客观存在的问题,学生作文千篇一律,千人一词的现象比比皆是,有个性、有灵性之作则是凤毛麟角.为解决这一问题,我结合自己来自一线的教学体会,谈谈对作文教学中的"素质教育"的几点认识.

    作文教学素质教育小学

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    初中历史教学过程中如何有效培养学生的核心素养

    孔召阳
    672页
    查看更多>>摘要：核心素养教育教学理念的提出,促使初中阶段历史课程的教学逐渐转变重心,教学实践中应当以学生核心素养的培养为切入点,从原来的知识本位向以核心素养为中心来开展教学活动.本文从多个层面就如何在初中历史课程教学过程中的学生核心素养培养措施进行分析,并在此基础上谈一下个人的观点与认识,以供参考.

    初中历史核心素养内涵价值有效策略

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    用心关爱,用心呵护——浅析小学思品课堂中如何转化学困生

    周德富
    673-674页
    查看更多>>摘要：每个班级中,或多或少总会有一些令老师头疼的学困生.如何转化这些学困生呢?首先,要分析他们成为后进生的原因.然后,根据每个孩子的不同情况对症下药.通过工作实践,我发现可以从以下几方面入手:(1)注重情感教育;(2)提升学困生在班上的地位和他们的自信心;(3)提升教师自己的职业素养;(4)认真备课,有效上课;(5)师徒结对,查漏补缺.

    小学思品课堂学困生转化

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    探究现代教育技术在小学数学教学中应用

    杨剑锲
    673页
    查看更多>>摘要：现代教育技术的应用显著加强了教学水平,使教学条件更为优越.其中,在小学数学教学中,利用现代教育技术可以拓展教学资源,丰富教学形式,简化学生的学习难度.对此,数学教师要高效利用现代教育技术,应掌握正确的操作方法,结合教学标准与学生的实际情况,构建新型、开放性的数学课堂.下文结合教学实践,围绕现代教育技术,提出了以"创设数学情境""简化教学难度""促进学生思维发展"为主的教学模式,以供参考.

    现代教育技术小学数学教学应用分析

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    初中英语读写结合模式促进有效写作教学的探讨

    廖海艳
    674页
    查看更多>>摘要：本文的主旨为深入探究初中英语读写结合模式促进有效写作教学的策略,以期能够提高初中英语写作教学的有效性,提升学生的英语写作水平.以文献探究为理论基础,通过本文分析可知,应从通过有效阅读激发写作兴趣、通过有效阅读积累写作素材等几方面入手,有助于提高初中英语写作教学的效率与质量.

    初中英语读写结合有效写作教学探讨

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    小学英语课堂教学中学生思维能力的培养

    徐锐剑
    675页
    查看更多>>摘要：英语作为一门语言学科,学生应从小开始学习英语知识,培养自己的英语语感和养成正确的英语学习习惯,用英语更好的进行人际交流和沟通.因此教师在小学英语课堂教学中,应该着重培养学生的思维能力,引导学生主动思考问题,提高学生的语言表达能力和应用能力.本文主要研究小学英语课堂教学中学生思维能力的培养策略.

    小学英语课堂教学思维能力

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    情境教学在小学英语教学中的应用

    余丹
    675-676页
    查看更多>>摘要：本文的主旨为深入探究情境教学在小学英语教学中的应用,以期能够激发学生的学习兴趣,提高学生的英语质量.以文献探究为理论基础,通过本文分析可知,应从利用游戏情境激发学生兴趣、利用多媒体丰富情境形式、利用生活情境提高应用水平等几方面入手,有助于提高小学英语教学的有效性.

    情境教学小学英语教学应用

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