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期刊信息/Journal information
中学地理教学参考
中学地理教学参考

卢文石

月刊

1002-2163

029-85308484

710062

西安市陕西师范大学校内

中学地理教学参考/北大核心
查看更多>>地理教学专业性刊物。
正式出版
收录年代

    地理教育的思想之旅

    韦志榕
    1,80页
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    投稿须知

    3页
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    中学地理教材对比研究

    4页
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    "人教版"与"粤教版"初中地理教材难度定量对比研究——以"中国的河流"为例

    梁兰谢红彬
    4-10页
    查看更多>>摘要："一标多本"背景下,不同版本的初中地理教材各具特色,契合地域差异,但也出现了因教材难度各异,教师难以对教材资源进行选择、整合、优化等问题.文章选择人教版和粤教版两版初中地理教材,以"中国的河流"为例,构建了地理教材难度模型,从知识内容难度、习题难度、拓展难度三个维度进行了定量对比分析,并根据研究结果提出了初中地理教材的应用建议.

    初中地理教材对比难度模型定量分析

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    基于ISM法的中美高中地理教材知识要素比较分析

    高丽君王禹佳闫俊杰
    11-15页
    查看更多>>摘要：运用ISM法对我国人教版高中地理教材和美国主流地理教材进行了知识要素比较分析,展示了运用该方法分析教材的操作流程,围绕知识要素的选择、起始要素和终点要素的选择、知识要素的编排三个方面比较了两版教材的异同,分析了不同教材之间的特色和优缺点.

    ISM法中美高中地理教材比较研究

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    基于难度模型的中英教材难度对比分析——以"水循环"为例

    刘方芳刘艳周俊杰杨文飞...
    16-20页
    查看更多>>摘要：合理的教材难度有利于推进高质量教学和人才培养.文章借助课程难度模型和"二维度四指标"模型,对中国人教版和英国牛津版AQA地理教材中"水循环"的相关教学内容进行教材难度对比分析.结果显示,人教版地理教材中"水循环"内容的难度略高于英国版.

    中英教材难度水循环难度模型比较研究

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    人教版、中图版与龙腾版高中地理教材逻辑拮构对比研究——以"植被与土壤"相关单元为例

    胡星马泽一林张宝平李阳科...
    21-25页
    查看更多>>摘要：文章对比研究了人教版、中图版和龙腾版高中地理必修第一册中"植被与土壤"相关单元的知识内容,从学科逻辑、学习逻辑和教学逻辑三大逻辑角度对比分析了三版教材的单元结构和知识结构,包括正文和非正文栏目内容的配合情况,从中归纳总结出不同版本地理教材的逻辑特点,以期帮助教师整合各版本教材优势,提升课堂教学效果.

    植被与土壤高中地理教材逻辑结构实施路径对比研究

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    互动仪式链理论视角下地理课堂互动式教学的困境与破解

    邓曙光熊文栋
    26-31,36页
    查看更多>>摘要：互动仪式链理论强调身体在场、群体设限、共同聚焦和情感共享.当前地理课堂互动式教学受到课堂"边缘人""权威人"的影响,缺乏高阶情感体验,面临班级时空符号式微的困境.为提高教学互动质量,应保证身体在场、形成共同关注焦点、建立高度情感连带、实现有节奏合作、凝结时空符号,以激发学生能动参与,实现以生为本的互动式教学.

    互动仪式链地理课堂互动式教学

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    高中地理新版教科书中地理科学史内容特征研究

    徐薇王欣李子良罗星...
    32-36页
    查看更多>>摘要：地理科学史具有丰富的育人价值,是培养学生地理核心素养不可忽视的重要载体之一.文章基于Laurinda Leite的科学史分析量表确定分析指标,从内容选择、呈现方式、史料地位、学习方式4个维度,对比分析我国4个版本高中地理新教材中的地理科学史内容特征,以期为相关内容编写和地理教师合理使用教科书、运用地理科学史辅助教学提供参考.

    地理新教科书地理科学史LaurindaLeite分析量表

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    教材结构中的"双碳"教育融通点及分析策略——以湘教版高中地理教材为例

    易品君秦年秀汪军能廖树山...
    37-40页
    查看更多>>摘要：高中地理课程是开展"双碳"教育的重要阵地,但由于相关研究较少、地理课时紧张,直接开展"双碳"专题教学存在困难,然而通过分析地理教材结构中的"双碳"教育融通点则可以更高效地在地理教学中融入"双碳"教育.文章以湘教版高中地理教材为例,对教材的知识结构、能力结构和德育结构进行了分析,明确了恰当的"碳循环"融通点,进而在原有教学思路的基础上融入了"双碳"教育.最后,文章提出了"双碳"教育融通点分析策略:立足教材结构,有机融入"双碳";把握时代要素,创设真实情境;强化实践指向,设计多样活动.

    "双碳"教育教材结构融入策略地理教学

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