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期刊信息/Journal information
中学地理教学参考
中学地理教学参考

卢文石

月刊

1002-2163

029-85308484

710062

西安市陕西师范大学校内

中学地理教学参考/北大核心
查看更多>>地理教学专业性刊物。
正式出版
收录年代

    地理教育研究转向与突破——基于《中学地理教学参考》45年的文献分析

    胡蓉王紫嫣
    36-38,67页
    查看更多>>摘要：通过梳理《中学地理教学参考》自1979年创刊以来45年的载文发现:我国地理教育研究呈现"不断探索突破"的发展态势,载文主题从单一到多元,研究机构从中学主导到高校引领,作者从华东地区扩展到全国各地.《中学地理教学参考》的研究重点表现在五个方面:地理核心素养理论实践化,教材研究面向宏观视野,教学评价素养化,教学方法多元化,地理学科实践更加注重探究.未来,地理教育研究应继续加强地理教育基本理论、信息技术融合、国家发展及教育改革战略的相关研究.

    《中学地理教学参考》地理教育研究载文分析

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    基于深度学习的高中地理概念教学——以"河流地貌"概念为例

    林玮思陈家胜
    39-41页
    查看更多>>摘要：地理概念在地理学科知识体系中十分重要.深度学习通过调动高阶思维活动促进对概念的深刻理解,深度学习下的地理概念教学是落实地理学科核心素养培育的有效途径.文章以"河流地貌"概念为例,依据深度学习下的高中地理概念教学思路,提出了地理概念教学策略,优化了概念教学流程,可触发学生深层认知.

    深度学习地理概念河流地貌地理教学策略

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    指向核心素养培育的地理大单元教学目标设计——以人教版教材"地球上的大气"为例

    杨根平
    42-45页
    查看更多>>摘要：大单元教学目标的设计是大单元教学的关键环节,它关乎教学质量、学生学习效果、教学评价和学生核心素养落地等问题.目前,教师在教学目标设计中还存在各种各样的问题.文章从分析一线地理教师教学目标设计中存在的问题入手,结合教育学和新课程的理念,以人教版教材高中地理必修第一册第二章"地球上的大气"大单元教学目标设计为例,论述了大单元教学目标、单元课时目标的设计策略,并提出了指向地理核心素养培育的大单元教学目标设计一般思路.

    地理大单元教学教学目标核心素养

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    GIS在地理实践力培育中的应用研究——以人教版教材"服务业区位选择"为例

    刘芳蕾王菜林李轩然布仁吉日嘎拉...
    46-48页
    查看更多>>摘要：随着新课程的实施,高效培育学生的地理实践力成为一线地理教师关注的热点和难点.文章以人教版教材高中地理必修第二册第三章的"服务业区位选择"为例,详述了运用地理信息系统(GIS)培育学生地理实践力的具体做法与过程.

    GIS地理实践力地理信息技术服务业区位选择

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    高中生地理空间感知自评量表的编制与检验

    高露卢晓旭翟绪芹孙裕钰...
    49-51页
    查看更多>>摘要：地理空间感知是人类最基本的适应环境的能力,是一般空间感知的特殊形式,对学生的学习、生活和终身发展具有基础性意义.文章在空间感知自评量表的基础上开发了包括维度、形状、距离、大小、方位、高度等6个结构成分,22个测量项目的地理空间感知自评量表(试测版).在重庆地区试测后,根据测量项目的区分度、整体量表的信度和效度数据对其进行修订,最终得到由线感知、面感知、体感知3个结构成分及16个测量项目组成的地理空间感知自评量表,量表各项质量检验数据均达到了测量学的要求,可用其对学生进行地理空间感知能力的测评.

    地理空间感知自评量表

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    "演化与变异"在高考地理试题中的考查及其教学启示

    孙伟朱承熙王叶堂
    52-55,60页
    查看更多>>摘要："演化与变异"是认识地理系统动态变化的重要方法论.文章依据系统论基本内容,通过研究高考地理试题,归纳了地理系统演化的三个考查方向,即结构、功能、涨落的演变;认为教师在地理教学中要重视地理系统要素、行为和涨落的作用,通过学生对地理系统演变进程的分析,可实现对学生综合分析实际地理问题能力的考查.

    演化与变异高考地理试题地理系统

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    "双碳"目标在高考地理试题中的考查——以2023年高考全国文综乙卷第37题为例

    卢怡桦李文翎李楚琪
    56-60页
    查看更多>>摘要：自2020年9月我国明确提出"双碳"目标以来,"双碳"教育不断发展,"双碳"目标也成为高考地理试题的重要考查内容之一.文章根据高考评价体系对高考地理试题与"双碳"目标的结合路径进行了探讨,认为"双碳"试题由"双碳"目标相关地理核心概念、"双碳"目标相关的情境与问题、"双碳"目标下的价值立意三部分组成.在此基础上,对2023年高考全国文综乙卷第37题进行了"考什么""怎么考"的具体分析,提出了"双碳"目标融入地理高考的备考及教学建议.

    "双碳"目标高考地理试题中国高考评价体系全国文综乙卷

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    基于学科核心素养发展水平测评的地理试题评析——以2023年高考全国文综甲、乙卷为例

    徐波
    61-63,65页
    查看更多>>摘要：按照《2017版课标》提出的基于地理学科核心素养发展水平的测评框架,对2023年高考全国文综甲、乙卷地理试题进行了评析,并在此基础上得到三点启示:创设与生产、学生生活密切联系的情境组织教学;帮助学生建立地理联系,理解地理过程与变化;重视地理位置与分布的教学,提高学生绘制和运用图表的能力.

    地理学科核心素养高考地理试题试题评析

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    "零能耗建筑'零舍'"试题设计

    霍德生梁博张军堂
    64-65页
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    "潭丰洋湿地"试题设计

    向晓晶李九彬王勇
    66-67页
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