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期刊信息/Journal information
中学化学教学参考
中学化学教学参考

杨辉祥

月刊

1002-2201

029-85234213

710062

西安市陕西师范大学校内

中学化学教学参考/北大核心
查看更多>>教学刊物。紧密结合中学教材进行交流、研究，内容力求新意，中学教师阅后可立即用于改进自己的教学工作。
正式出版
收录年代

    通过探究实验建立科学的催化剂概念——以FeCl3催化H2O2分解反应为例

    袁晨悦
    48-51页
    查看更多>>摘要：以初三学生熟悉的H2O2催化分解反应为例,用FeCl3代替MnO2催化H2O2分解,设计了一节探究实验课,将催化剂参与反应的历程通过溶液颜色变化进行可视化呈现.使学生在催化剂概念建立之初,树立"催化剂参与反应历程"的科学观念.通过设计实验、收集证据、获得结论等教学环节提升学生参与科学探究的积极性,发展学生科学思维.

    过氧化氢分解催化剂科学探究

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    食品中铁元素检验实验的探究与优化

    吴星朗曹慧玲林志鹏周海欧...
    51-54页
    查看更多>>摘要："检验食品中的铁元素"是人教版普通高中教科书化学必修第一册新增的内容,以菠菜为例进行实验.以某品牌补铁麦片为研究对象,设计了 36组实验,成功28组,得出了优化实验方案.该实验方案既符合新课标要求,又能突破仪器与试剂的限制,可优化课堂演示效果和学生实验效果.

    检验食品中的铁元素补铁麦片实验优化主题式教学

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    实验探究氯化亚铜制备体系

    陈章
    55-58页
    查看更多>>摘要：无机化工产品的制备关乎经济和民生,也是高考实验综合题与工艺流程题的重要载体.以氯化亚铜为例,对大学无机化学实验的"两步法"制备方案的优劣进行评价,通过计算平衡常数分析其"一步法"制备反应的限度,进一步调控反应条件加以优化并探索不同反应路径,使手持技术赋能课堂教学,最终帮助学生构建更加完善的氯化亚铜制备体系.

    "一步法"制备手持技术CuCl制备体系

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    稳步推进内容改革 助力教育强国建设——2024年高考化学全国卷试题分析

    郑文琛单旭峰
    59-62页
    查看更多>>摘要：2024年全国高考化学试题精选情境素材,落实立德树人根本任务,发挥学科育人价值.试题命制依据高中化学课程标准和中国高考评价体系,深化高考内容改革,深入考查应用实践能力和创新思维,推动高考内容改革和高中育人方式改革良性互动.

    高考化学科学素养考教衔接

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    关注学科本质 提升关键能力 内化学科价值——对2023年北京等级考化学卷第18题的评析与思考

    徐晓斌左京平王耀宗秦蕾...
    62-66页
    查看更多>>摘要：结合2023年北京等级考化学卷第18题,探讨化工流程题的复习备考思路,一是尝试进行知识模块的整合和融合、关注学科本质和内容的结构化,二是注重培养并提升学生的信息提取、证据推理等关键能力,三是助力学生体会化学学科的社会价值.

    2023年北京等级考化学卷复习备考思路学科理解关键能力社会价值

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    说播教研 简明高效——以"氯及其化合物"为例

    罗清
    67-70页
    查看更多>>摘要：高质量教研是教师与时俱进、快速提升专业水平的捷径之一.说播教研形式是在新技术、新课标和新教材背景下,把说课活动、课堂教学和评课活动融合而成的一种教研方式.同原教研相比,它明确了研究的对象、内容、程序和原则,把纯粹口述教学设想或教学事实转化成形象展示教学设想,再把展示的教学设想变成教学实践的过程与结果,更能促进课堂教学方式变革,大幅提高教研质量.以人教版高中新教材中"氯及其化合物"为主题的教研活动为例,介绍说播教研的构成要素、说播流程、研讨原则和应用策略.

    说播要素说播流程研讨原则应用策略案例

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    面向高中生的学科融合科普讲座设计与实施——以"光"为例

    翟高稳
    70-76页
    查看更多>>摘要："光"是自然学科永恒的主题,高中阶段各学科都有相关介绍.然而各学科的侧重不同,使得学生很难建立对"光"的整体认知.通过开设以"光"为主题的学科融合科普讲座,串联不同学科中与"光"有关的知识点,打破学科壁垒,揭示学科背后相通的科学原理.引导学生关注日常生活,运用科学思维与方法提出问题、解决问题,从思维层面培养创新能力.

    光学科融合科普科学方法科学思维

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    教研论文写作:从"星辰大海"到"彼岸花开"

    解慕宗
    77-78页
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    征稿启事

    前插1,封3页
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