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期刊信息/Journal information
中学化学教学参考
中学化学教学参考

杨辉祥

月刊

1002-2201

029-85234213

710062

西安市陕西师范大学校内

中学化学教学参考/北大核心
查看更多>>教学刊物。紧密结合中学教材进行交流、研究，内容力求新意，中学教师阅后可立即用于改进自己的教学工作。
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收录年代

    浅谈教学中如何渗透化学前沿知识——以"可燃冰"为例

    余满银
    31-32页
    查看更多>>摘要：课程标准中的第五个一级主题"化学与社会发展"启示我们,在中学化学教学中渗透现代化学的前沿知识很有必要:一能激发学生学习热情,二能增强学生社会责任感,提高环境保护意识.以"可燃冰"知识为例,从立足课堂和课外两大方面阐述如何在中学化学教学中渗透化学前沿知识.

    可燃冰渗透激发兴趣社会责任感环境保护

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    质量守恒定律深层化教学研究

    王翠晶
    33-35页
    查看更多>>摘要：初中化学是一门自然学科,也是义务教育阶段一门基础学科.其学科特性决定了教师在教学中要重视深层探究,带领学生进行深度学习,以挖掘知识规律,培养应用能力,提高学生科学素养.通过阐述初中化学深层化教学的五个基本特点,并以九年级鲁教版化学第五单元"质量守恒定律"为案例设计教学,探讨深层化教学在初中化学教学中的具体应用,结合教学实践,提出相应的教学策略,以期为初中化学深层化教学的开展提供借鉴.

    初中化学深层化教学质量守恒

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    以学历案为载体的"教、学、评"一体化教学——以"探究影响原电池性能的因素"为例

    陈建如姜民郑嘉
    35-39页
    查看更多>>摘要：利用控制变量法,探究影响原电池性能的因素.利用实验结论解释电池的历史沿革和改进发展.在以学历案为载体的"教、学、评"一体化教学实践中,实现了学生学习兴趣的激发、知识的巩固、能力的训练、素养的提升和发展.

    "教、学、评"一体化学历案控制变量法探究实验

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    "测量空气中氧气的体积分数"实验教学

    伍海龙
    40-42页
    查看更多>>摘要：针对"测量空气中氧气的体积分数"实验的疑难问题和教学现状,提炼大概念"测量混合物中某一成分的含量可以将其去除并转化为其他可观察量来实现"统领实验教学.具体流程是"明确大概念,理解实验原理""落实大概念,明晰实验过程"和"评价大概念,迁移方法应用".大概念将实验原理、装置建构、结果表达、实验步骤、实验误差分析等零散的知识结构化,促进了学生科学思维和科学探究与实践等科学素养的提升.

    大概念氧气的体积分数实验

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    利用校园生物资源助推化学环保实验教学

    明玲保
    43-45页
    查看更多>>摘要：在环保主题的化学实验教学中运用校园生物资源,取材方便,贴近学生生活,有助于学生深刻认识到环境污染的危害,激发爱护环境和保护环境的情感,提高教育实效.结合教学实际,从探究酸雨、烟草、废无汞电池、空气清新剂等对生物影响的角度,对相关教学实践及注意事项进行分析与探讨.

    校园生物资源环保主题化学实验

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    Na2O2与H2O反应的溶液使酚酞先变红后褪色的探究

    侯占文叶红王雅婧
    46-47页
    查看更多>>摘要：分析了Na2O2与H2O反应后溶液中存在H2O2,能使酚酞先变红后褪色.实验证明,酚酞褪色不只是H2O2在起作用,是与NaOH共同作用的结果,且与NaOH溶液的浓度和温度有关.

    酚酞溶液褪色浓度可逆

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    乙炔的制备及性质实验装置改进

    晏梦娜夏勇
    47-48页
    查看更多>>摘要：针对乙炔的实验室制取及性质演示实验的不足,利用注射器、化妆棉、医用三通阀、流速调节器将乙炔性质的多种实验装置进行串联,连续检验乙炔性质,增强实验直观性,实现实验微型化、一体化、绿色化,提高了实验的便捷性和安全性.

    乙炔的制备乙炔性质实验化妆棉医用三通阀

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    电解池、原电池一体化多功能实验装置

    于晓英
    49-51页
    查看更多>>摘要：针对教科书中电解池和原电池实验设计内容少且单一,不利于学生理解电化学理论知识的缺陷,设计了电解池与原电池一体化装置,可一次性完成多个实验,并且装置具有多功能、绿色化、电解速率快、电极与溶液更换灵活、可定量等优点.

    电解池燃料电池阳离子交换膜

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    "母体组装法"在复杂限定条件同分异构体书写中的应用

    徐克
    51-53页
    查看更多>>摘要：提出了用"母体组装法"分析判断复杂限定条件同分异构体的思维模型,并以典型高考试题为例,展示了该方法简单易行、清晰直观的特点,为复杂限定条件下同分异构体的结构书写和数目判断提供了比较简单且实用的方法.

    同分异构体母体组装法核心素养限定条件

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    高考工业流程题解题策略

    张永涛
    54-55页
    查看更多>>摘要：化学工业流程题基于真实的生产情境,以文字和流程框图的形式呈现信息,考查学生物质制备、分离、提纯,化学平衡,溶度积常数以及方程式等知识,题目陌生度高,信息量大,对思维能力要求较高.应用建模思想构建学科知识体系,形成科学的思维方法,促使学生快速解答题目,可发展其思维的综合性、批判性,实现化学能力与素养的提升.

    建模思想高中化学铅回收工业流程

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