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期刊信息/Journal information
中学化学教学参考
中学化学教学参考

杨辉祥

月刊

1002-2201

029-85234213

710062

西安市陕西师范大学校内

中学化学教学参考/北大核心
查看更多>>教学刊物。紧密结合中学教材进行交流、研究，内容力求新意，中学教师阅后可立即用于改进自己的教学工作。
正式出版
收录年代

    化学反应原理疑难问题深度解析三例

    于金秀谭德山
    34-37页
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    高中化学教学中融入课程思政的研究

    罗美玲赵英国
    38-40页
    查看更多>>摘要：深入学习和贯彻党的二十大精神,结合高中化学学科特点,推动党的二十大精神融入高中化学课堂的教学中,对培养建设社会主义现代化强国和实现中华民族伟大复兴需要的新时代青年具有重要意义.对高中化学教学中课程思政落实中存在的不足,在教师个人素养、教学方式和思政案例等几个方面,探索出将二十大精神融入高中化学课程教学的方案.

    课程思政二十大精神高中化学教学

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    基于课程思政和学科思维的"硫酸亚铁"深度教学

    杨喜燕
    40-43页
    查看更多>>摘要：以"硫酸亚铁"的教学为例,基于元素及其化合物知识的内在结构,重建教学主题的呈现方式,开展高水平的实验探究活动,引导学生自主构建价类二维观.同时,深入挖掘本主题相关的思政教育元素,将思想引导和价值观塑造有效融入教学过程中,帮助学生建立核心观念的同时,注重学生思维的培养,实现课程思政与学科思维融合发展,体现学科育人价值.

    课程思政学科思维硫酸亚铁

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    "金属材料"项目式学习中思政教育的实践探索

    赵艳梅
    44-46页
    查看更多>>摘要：化学教学要与课程思政同向同行,形成协同效应.以人教版必修第一册第三章"金属材料"教学为例,通过明确学科育人导向,选好立德树人知识载体;挖掘教材内容,融入思政教育,逐级推进教学活动;加强史料研究,运用辩证分析的方法,引导学生建立可持续发展等观念,将教学与思政教育有机结合,以培育"爱国情、强国志、报国行"为思政内容的课程教学,为高中化学课程思政教学提供新的视角.

    课程思政教学设计教学实施

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    对比分析证据推理突破探究性实验设计的变量控制

    洪波
    46-48页
    查看更多>>摘要：运用变量控制思维在进行探究性实验设计题时,首先要明确实验目的,整个解题过程要聚焦在解决和探究的主要问题,然后在题干中提取有用的信息,寻找实验变量,分析变量是单一变量还是多变量;确定要研究的变量,排除干扰变量,控制相关变量;提取相关的现象、数据或理论的证据,从而得出结论.在解题过程中每一步都要渗透和深化实验化学原理,仔细审题,对比分析、证据推理、规范答题,使学生在探究性实验设计中有新突破.

    探究性实验设计控制变量法

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    科学思维素养导向下的"燃烧与灭火"教学

    周莉敏
    49-51页
    查看更多>>摘要：科学思维体现了科学领域的素养,教学过程中以真实情境为基础激发学生的问题意识,引导学生运用变量思想设计实验方案,通过小组协作的形式展开探究活动,在实践活动中增强学生的科学思维能力,培养科学态度与责任素养.

    科学思维真实情境变量思想素养

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    化学实验装置图卡的设计与制作

    杨生贵
    51-52页
    查看更多>>摘要：化学是一门以实验为基础的自然学科,在实际教学中会涉及实验方面的教学内容,而在实验教学中又难免会涉及实验装置图的绘制及解析.在实验教与学的过程中,如何省时省力、高效又美观地绘制装置图,是值得探讨的.充分发挥教师与学生的动手技能,培养他们的创新能力,结合实验仪器本身的特点,设计了一套化学实验装置图的绘制工具,并应用于实际教学中.

    实验装置图实验装置图卡设计辅助仪器图卡制作装置图画法

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    "氢气还原氧化铜"系列实验的改进与分析

    忻章伟童晓平陆增友
    53-55页
    查看更多>>摘要："氢气还原氧化铜"实验是浙教版初中科学九年级上册第二章第五节"物质的转化"中一个重要的演示实验.该演示实验需要和氢气的制取以及氢气的纯度检验实验形成系列组合,在实际教学实践中发现了该系列实验存在安全性、可操作性、可见度、实验时长、药品利用率等方面存在问题,通过对相关系列实验的分析,对其进行创新改进,克服了该系列实验的不足,取得了良好的教学效果.

    初中科学氢气还原氧化铜演示实验创新改进

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    巧用西林瓶和针筒改进常见气体制备及性质实验

    朱程燕
    55-57页
    查看更多>>摘要：借助注射器和西林瓶,组装制备氧气的微型装置,利用针筒收集氧气,对氧气助燃性实验进行改进;借助注射器、西林瓶、输液管,组装二氧化碳的制备及性质实验一体化装置.改进后的两套装置操作简便、现象明显,丰富了化学实验教学资源,有利于促进学生的知识学习和理解,提高学生的探究能力与创新意识.

    微型实验氧气二氧化碳

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    "铁与水蒸气反应"实验改进

    万和良
    58-60页
    查看更多>>摘要：基于"科学探究与创新意识"化学核心素养的铁与水蒸气反应的实验主要进行了三方面的改进,首先,装置改进,由小组合作的形式自主进行,改进后的装置简洁,现象明显,安全快捷.其次,对课型进行了改进,由传统分散的课型融合为两节实验探究课,在互动探究的过程中学生充分参与,提升"科学探究与创新意识"化学学科的核心素养;最后是对知识进行了整合,将原有分散的知识点有机地结合起来,通过自主学习,积极探索,切实将教学目标和化学学科的核心素养落在实处.

    实验探究创新意识核心素养实验改进

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