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中学教学参考
中学教学参考

邓国勋

旬刊

1674-6058

zxjxckyy@163.com

0771-5861102，5861159、13878811345

530023

广西南宁市建政路37号广西教育学院内

中学教学参考/Journal Reference for Middle School Teaching
正式出版
收录年代

    2023年新高考Ⅱ卷第21题的解法探究与推广

    栾功
    1-4页
    查看更多>>摘要：通过对2023年新高考Ⅱ卷第21题的解法进行探究,揭示了试题的内在规律,并通过变式探究,将相关几何对象在运动变化过程中保持的规律推广到了一般情形,尽可能地挖掘了试题的教学价值.

    2023年新高考圆锥曲线解法探究变式推广

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    2023年高考全国甲卷理科数学解析几何大题的解法赏析

    陈胜光
    5-7页
    查看更多>>摘要：解析几何题备受命题者青睐,是全国以及各省市的必考题型,也一直是考生比较头疼的题型,究其原因主要是考生对解析几何问题的主要思维方法把握不准.文章着重对2023年全国甲卷理科数学解析几何大题的四种解法进行分析,并阐明解析几何问题的解题思想和方法.

    2023年高考全国甲卷解析几何一题多解

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    新教材"函数的零点与方程的解"的教学策略

    王小燕
    8-10,24页
    查看更多>>摘要：教材是教师教学的依据,也是学生学习的主要载体,更是优质的教学资源.函数是高中数学的核心概念,对学生后续学习高等数学起到奠基作用.文章分析新人教A版高中数学教材中"函数的零点与方程的解"出现的变化,并提出相应的教学策略.

    新教材函数零点教学策略

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    "双减"背景下初中数学作业设计的基本策略

    刘真环
    11-13页
    查看更多>>摘要："双减"背景下,初中数学作业设计已经成为初中数学教师教学工作的重要任务之一.初中数学作业设计除了要体现层次性,让不同的学生获得相应的训练,还要注重实践性、富有新意及体现单元整体意识,以促进学生数学核心素养真正得到提升.

    "双减"背景初中数学作业设计

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    初中数学几何复习课的教学研究——以"图形的平移、旋转与轴对称"复习课为例

    江菊珠
    14-17页
    查看更多>>摘要：引导学生动手操作,设计问题串,进行一题多变、一题多解等是有效的复习方法,运用这些方法进行初中数学几何复习,可以显著提升复习效果,培养学生的解题能力和思维能力.

    初中数学几何复习课平移旋转轴对称

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    "双减"政策下数学中考总复习教学研究

    梁文钩
    18-20页
    查看更多>>摘要：在"双减"政策下,数学中考总复习应注重培养学生的数学核心素养和解决问题的能力,同时需创新教学方法以提升复习效果.科学合理的复习计划、多元化的教学策略及个性化的辅导方式,可以帮助学生更好地掌握数学知识,提升中考数学复习效果,助于学生在中考中取得优异成绩.

    "双减"政策数学中考总复习策略教学建议

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    促进深度学习的单元复习教学设计——以"圆锥曲线定点问题"教学为例

    黄文芳
    21-24页
    查看更多>>摘要：通过高考真题详细讨论椭圆、双曲线和抛物线的定点问题,借助信息技术进行单元整体复习教学,可让课堂教学效益最大化,促进学生深度学习和实现学生数学核心素养的发展.文章以高考复习为背景,深入研究圆锥曲线的定点问题,并提出了一些解题策略.

    单元复习教学深度学习圆锥曲线定点问题

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    聚焦二项式问题的三种创新题型

    蔡本恩
    25-27页
    查看更多>>摘要：二项式定理是高中数学的重要内容,也是各类数学考试必考的内容,除注重考查二项式定理的基本运用外,与之相关的创新题型也成为命题的一道亮丽风景线.文章结合几个例题,对二项式问题的三种创新题型进行分析探讨,以帮助学生熟悉创新题型,明确解题策略,提高学生分析与解决问题的能力.

    二项式问题创新题型

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    例谈与几何图形有关的计数问题

    李迎春
    28-30页
    查看更多>>摘要：与几何图形有关的计数问题,一般以几何图形为载体,考查两个计数原理、排列与组合知识的应用,题目新颖独特,体现了在知识交汇处命题的特点.文章结合几个典型例题,归纳总结这一类问题的求解策略,以帮助学生突破难点,提高学生解决问题的综合能力,发展学生的数学核心素养.

    几何图形计数问题排列组合

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    抛物线中的最值问题探究

    张芙蓉
    31-33页
    查看更多>>摘要：抛物线中的最值问题一直是中考数学的重难点,这类问题考查学生利用数学知识和思想方法解决问题的能力.文章结合几道例题,从四个方面对抛物线中的最值问题进行分析探讨,以帮助学生突破难点,提升学生的思维品质,发展学生的核心素养.

    抛物线最值问题最大值最小值

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