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中学教学参考
中学教学参考

邓国勋

旬刊

1674-6058

zxjxckyy@163.com

0771-5861102，5861159、13878811345

530023

广西南宁市建政路37号广西教育学院内

中学教学参考/Journal Reference for Middle School Teaching
正式出版
收录年代

    借助虚拟现实技术开展高中化学实验教学的探究

    田向农
    67-69页
    查看更多>>摘要：通过引入虚拟现实技术,高中化学实验教学得以突破传统模式的限制,赋予学生更安全、更直观、更具互动性的学习体验.教学实践表明,虚拟现实技术在实验教学中显著提升了学生的学习兴趣与参与度,同时深化了学生对化学概念及实验步骤的理解与掌握,有利于培养学生的科学素养和创新实践能力.文章分析了借助虚拟现实技术开展高中化学实验教学的意义,阐述了虚拟现实技术在高中化学实验教学中的应用途径.

    虚拟现实技术高中化学实验教学

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    高中生物长句描述题规范作答的模型建构

    许亚杨七
    70-73页
    查看更多>>摘要：文章以新高考评价体系为导向,基于学生试题作答调查情况,分析论述学生在高中生物长句描述题答题时容易出现的问题,明确指出高中生物长句描述题常见的类型为"原因类"和"依据类".针对这两种类型的题目建构两大规范作答模型:因果链接——找到联系,分析推理;顺藤摸瓜——逐步提问,合理推论.通过答题模型的应用,提升了学生的语言表达能力和逻辑思维,培养了学生的学科核心素养.

    长句描述题模型建构高中生物

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    费曼学习法融入高中生物教学中的探究——以"细胞中的糖类和脂质"为例

    黄云开陈学梅
    74-76,80页
    查看更多>>摘要：文章以"细胞中的糖类和脂质"一节课为例,通过课前准备、课堂教学、课后反馈三个阶段展示了费曼学习法在高中生物教学中的基本流程和具体应用,为一线生物教师在教学中融入费曼学习法提供了可参考的教学思路.

    费曼学习法高中生物糖类和脂类

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    利用Scratch设计的教育游戏改进生物实验教学——以"性状分离比的模拟实验"为例

    韦光燕何英姿
    77-80页
    查看更多>>摘要：在教育质量与教育创新的双重驱动下,可尝试将教育游戏引入生物实验课堂,以弥补传统教学存在的不足.文章以"性状分离比的模拟实验"为例,使用Scratch编程软件设计教育游戏,并将教育游戏引入中学生物实验教学中,以期为教师提供新颖的教学形式,有效激发学生的学习动机和强化学生的学习效果.

    Scratch教育游戏生物实验性状分离比

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    高中生物学教材中"科学方法"栏目的应用研究

    赵继芳
    81-83页
    查看更多>>摘要："科学方法"栏目是人教版高中生物学教材中的重要栏目,然而,在实际教学中,教师往往不太重视该栏目,这在一定程度上影响了其作用的充分发挥.文章从主要内容等方面对"科学方法"栏目做了全面介绍,并结合近年来部分高考生物试题分析了该栏目在高考中的应用,并在此基础上提出其在高中生物教学中的应用策略,充分发挥该栏目的作用,进而培养学生的生物学学科核心素养,提高育人质量.

    "科学方法"栏目高中生物学人教版教材

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    基于5E教学模式的"人类遗传病"教学设计

    李跃国于飞飞
    84-86,90页
    查看更多>>摘要：在"人类遗传病"一节的教学设计中,基于5E教学模式创设以"地中海贫血"为真实情境的体验式教学,促进学生对人类遗传病的全面认识,激发学生对遗传病患者的关爱,提升学生的生物学学科核心素养.为此,教师精心设计多个评价量表和问题串,以全面评估学生的学习效果.

    5E教学模式人类遗传病教学设计评价量表

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    大概念统摄下的逆向单元主题教学设计

    刘欢
    87-90页
    查看更多>>摘要：大概念统摄下的逆向单元主题教学,是在逆向设计理念的指导下,以大概念为核心导向来完成单元教学任务.文章以"基因的本质"为例,阐述大概念统摄下的逆向单元主题教学策略的运用,为落实学科核心素养提供新视角.

    大概念单元主题教学逆向设计

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    培养学生批判性思维的高中生物教学实践——以"基因在染色体上"为例

    谢婷婷
    91-93页
    查看更多>>摘要：批判性思维作为科学思维的重要组成部分,在培养学生的生物学学科核心素养中发挥着不可替代的作用.在高中生物教学中,教师应注重培养学生的批判性思维,为他们未来的学习和生活奠定坚实的基础.文章以"基因在染色体上"一节的教学为例,探讨如何培养学生的批判性思维,期望能为一线生物教师提供参考.

    批判性思维高中生物教学基因染色体

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    基于科普资源培养学生的生态意识——以"保护生物的多样性"为例

    黎福容杨帆申玉华钟继添...
    94-96页
    查看更多>>摘要：在"保护生物的多样性"的教学中,基于"科普走进课堂"的理念,通过创设情境与问题驱动引导学生分析资料、合作讨论、开展校园实践、交流表达等,培养学生生态价值、生态忧患、生态责任、生态审美四个方面的意识,提升学生的学科核心素养.

    科普资源生态意识保护生物的多样性

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    基于STEM教育理念的高中程序设计课程开发与实践——以Python语言为载体

    孙国强胡冬明李钰华朱巧玲...
    97-99页
    查看更多>>摘要：通过对现行高中信息技术课程标准及教材进行分析,明确高中程序设计教学的主要目标.在此基础上,基于STEM教育理念,结合学生的劳动课程背景,设计了以"智慧农场"为主题的程序设计课程.该课程在激发学生学习兴趣、培养学生计算思维方面成效显著.

    STEM教育理念程序设计课程开发Python

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