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中学课程辅导（江苏教师）
中学课程辅导（江苏教师）

夏俊生

月刊

1992-7711

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025-83345311

210024

江苏省南京市北京西路15-2号教育厅大院1号楼

中学课程辅导（江苏教师）/Journal ZHONGXUE KECHENG FUDAO
正式出版
收录年代

    美术欣赏教学对学生素养的影响

    胡咏畅
    16页
    查看更多>>摘要：上好美术欣赏课不但可以开拓学生视野,增长知识,还可以在潜移默化的教育过程中提高学生的人文素养.美术欣赏课对教师的教学观念和教学手段的改进提出了新挑战.

    初中美术欣赏教学学生素养影响

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    浅谈有效备课

    朱娟华
    17-18页
    查看更多>>摘要：提起备课,大多数一线教师认为这只是应付检查的一种无奈的劳动,与提高教学质量没有多大关系.如何才能改变这一现象,提高备课的有效性成了课改进程中一个必须要解决的问题.备课是教学的起点,教学理念目标得以达成是终点,期间的过程要靠方法来实现.只要备而有用,就是有效.要做到备课有效,那就要处理好课标和教材、教参和教案、集备和个人备课、教师和学生、备课和反思这五组关系.

    备课有效性当务之急

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    学生的阅读品味,从教师的精挑细选开始

    张咏梅
    19页
    查看更多>>摘要：教师在引导学生阅读时,需要做到点面结合,既要注重量,更要关注质.提高学生的阅读品味,需要教师在熟悉儿童文化、尊重学生个性差异的同时,多角度地精挑细选质优的阅读材料,再加以引领和指导.

    阅读品味儿童文化个性差异多角度阅读指导

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    关于构建阳光体育运动开展过程中评价体系的研究

    缪淼
    20页
    查看更多>>摘要：本文通过文献综述法、调查分析法等对阳光体育运动进行了系统的研究,针对其开展过程中出现的问题建立了反馈机制,以期为阳光体育的全面开展提供理论依据.

    构建阳光体育评价体系

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    淡如水 芳若茗

    钱文晶
    21页
    查看更多>>摘要：在新课改不断推进的背景下,针对传统的小学英语课堂教学存在的“费时多,收效低”的状况,提高课堂效率,使课堂教学做到“少投入,高产出”势在必行,这也对小学英语教师的素养提出了更高要求.

    高效课堂教师素养小学英语课堂

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    在化学实验中渗透德育

    徐景宇
    22页
    查看更多>>摘要：化学是一门以实验为基础的自然科学,化学实验中蕴含丰富、生动、具体的德育题材,在化学实验中不断地渗透德育,会使化学课堂活起来,学生的综合素质不断提高,达到智育和德育双赢的效果,在文中我结合教学实际谈一点自己的看法.

    化学实验渗透德育

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    巧持彩练当空舞——语文课堂教学的生成艺术

    李红波
    23-24页
    查看更多>>摘要：在语文课堂中,妙趣横生的激励办法和艺术化的教学策略可以激发学生语文学习的兴趣,获得身心愉悦,从而把枯燥的语文课堂变成灵动的思维世界,让每一位学生乐在其中、趣在其中、美在其中.因此,我们要认真研究语文课堂教学艺术的审美化特征,通过恰当设疑质疑,变化位移,点燃激情,优化方法等策略,实现语文课堂有效生成.

    语文课堂生成教学艺术

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    关于中小学“课程统整”研究的文献综述

    马彩芳
    25-26页
    查看更多>>摘要：近年来,科学地将国家课程、地方课程和校本课程加以统整,从而使其成为一个有序而高效的学校课程结构成为学校内涵发展的一种趋势.本文通过“中小学课程统整的理论”、“课程统整的实施策略”两个方面的文献检索分析,得出了“课程统整要基于儿童成长的立场”“要深入挖掘其意义,使其与学校文化等相适应”“要进一步完成课程统整后关于评价等的跟进”“要提升教师课程执行的协同教学”等结论,为本校的主课题——江苏省教育科学“十二五”规划(重点)资助课题《基于儿童成长的学校课程统整实践研究》作了比较好的理论奠基.

    课程统整儿童成长儿童

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    轻松口语交际

    杜琴芳
    27-28页
    查看更多>>摘要：我们应该重视在语文课堂教学中培养学生的口语交际能力,并鼓励他们在日常生活中锻炼口语交际能力,使他们乐于表达,有表达的自信心,逐步形成良好的口语表达习惯,为其今后语言素养的形成与发展奠定良好的基础.

    口语交际语文教材日常生活

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    “整合”在小学英语教学中的实践

    沈颖
    29页
    查看更多>>摘要：本文结合课例,分析了小学英语教学的“整合”方法,指出通过对教材文本、教学资源、活动任务和情感道德等方面的整合,可以形成“正能量”,实现小学英语课堂上教师智慧与学生创造力的有效融合,从而促进学生综合语言水平的发展.

    整合文本资源情感

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