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中学课程辅导（江苏教师）
中学课程辅导（江苏教师）

夏俊生

月刊

1992-7711

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210024

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中学课程辅导（江苏教师）/Journal ZHONGXUE KECHENG FUDAO
正式出版
收录年代

    《一路花香》课堂教学反思

    曾先林
    56页
    查看更多>>摘要：教师要活用教材,超越教材,对教材进行重新解读,善于把握课堂教学中的“预设”和“生成”,处理好课堂上学生迸发出的智慧的火花,抓住时机,恰当地引导点拨,会起到“润物细无声”的效果,课堂也会变得异常精彩.

    课堂教材生成精彩

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    高三文科数学教学的点滴体会

    葛艳王雷
    57页
    查看更多>>摘要：高三文科班的学生数学底子不如理科班的学生,在思维与能力上面稍显不足,因此,作为文科班的数学教师需要因材施教,需要用心付出,才能有收获.

    高三文科数学教学感悟

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    “平平淡淡”才是真

    俞英
    58页
    查看更多>>摘要：著名特级教师、中国小语教学的新生代人物孙双金老师在谈到文本解读的重要性时曾提出:“上好语文课,解读文本是第一步.”这确实是一句朴素的至理名言.在貌似“平淡”的解读方式和解读过程中,让学生真正走入文本,这才是语文教学的根本.

    公开课感悟文本解读“平淡”

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    把有意义的事做得有意思

    马继宗
    59页
    查看更多>>摘要：我校正着力打遣“和谐课堂”,其本质是促进学生学习能力的提升.基于此,要想唤起学生的思维,激发学生主动参与学习的兴趣,就必须引入课堂讨论、互相纠错、自我反思等多种形式,还课堂于学生,充分发挥学生的主体作用.

    自学小组讨论互相纠错自我反思

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    初中语文教学中开展小组合作学习的几点尝试

    陈爱国
    60页
    查看更多>>摘要：新课程倡导“自主、合作、探究”的学习方式,小组合作教学模式体现了这一教学理念,它改变了学生以往单调、枯燥的学习方式,让学生在合作中学会学习,学会交流,学会倾听,既增进了同学间的感情交流,也有利于学生发挥出自己的最高水平.同时,由于学生学习方式的改变,教师的教学方法也相应发生了改变,这就使得教师在课堂教学的设计上投入相当多的精力提高自己的教学水平,从而真正实现师生共同成长.

    语文教学小组合作学习尝试

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    广泛积累素材,为小学作文教学锦上添花

    何卫国
    61页
    查看更多>>摘要：小学作文教学在语文教学工作中占据着很大比重和重要地位,其又是小学生综合能力培养的基础.素材积累又对作文教学起到不可低估的促进作用.通过素材积累来提高作文教学质量,理应受到语文教师们的关注.本文力图通过理论与实践的结合,谈谈作文素材积累对小学作文教学以及小学生作文写作质量的提升所起的重要作用.

    小学作文教学写作方法素材积累方法

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    浅谈新课改下小学语文教学反思

    郝鹰
    62页
    查看更多>>摘要：小学语文教师在新课程改革实施过程中存在一些问题:过于注重情感熏陶,忽略知识基础技能传授;过于注重学生的互动体验,缺乏理性引领与评价;过于注重教学形式,缺乏教学智慧,偏离语文教学内容,这些问题值得反思.

    小学语文新课改教学反思

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    在小班进行版画教学的尝试

    晏红
    63页
    查看更多>>摘要：纸版画教学过程富有游戏意味,更能满足幼儿的游戏心理,易于培养其勤动脑、巧动手的良好习惯,并养成一定的意志力和工作的条理性,从而多方面提高素质.因而,本学期,我园在实行以纸版画为主的版画教学的同时,对小班幼儿推行了无底板实物版画的教学活动,本文是对实际教学进行总结反思.

    幼儿版画教学尝试

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    从心出发,用好体育课堂的情感金钥匙

    陆荣华
    64页
    查看更多>>摘要：情感教育是德育的重要体现,如何在体育课堂教学中充分地渗透情感教学,利用好体育课堂的情感金钥匙,培养学生良好的品德行为,开启学生终身体育的意识大门,这是体育教师在课堂教学中需要用心关注的.

    情感信任关爱宽容

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    初中小班化英语实施情境教学探究

    彭永芳
    65页
    查看更多>>摘要：英语情境教学就是指教师根据学生的年龄特点和心理特征,遵循反映论的认知规律,结合教学内容,充分利用形象,创设具体生动的情境,使抽象的语言形式变成生动具体的可视语言,创设尽可能多的英语语言环境,让学生更多地接触和感受英语,说英语,用英语进行思维,用英语的方式主导行为.本文着重探究了初中小班化英语情境教学的背景、实施策略及注意问题.

    初中英语小班化情境教学背景实施策略注意问题

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