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中学课程辅导（江苏教师）
中学课程辅导（江苏教师）

夏俊生

月刊

1992-7711

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210024

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中学课程辅导（江苏教师）/Journal ZHONGXUE KECHENG FUDAO
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    浅论中学作文分科教学的必要性

    蒋明政
    31-32页
    查看更多>>摘要：作文教学是语文课堂教学中不可或缺的环节,是对学生进行语文素质训练的重要形式之一,写作能力是语文素养的综合体现.而目前中学语文作文教学的现状却每况愈下,令人堪忧.为此,笔者结合自己对作文教学的认识与感受,认为可以从语文课程教学安排形式上加以突破,尝试进行作文分科教学,本文便简要论述作文分科教学的必要性.

    语文教学作文教学分科教学

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    英汉语言差异对翻译影响的比较分析

    蔡炳成
    33-34页
    查看更多>>摘要：本文从句子结构这一切入点入手,从五个方面研究分析了英汉句子结构的差异.透知语言差异,把握原文涵义,遵循翻译规律,这些对英语教学和翻译实践都至关重要.

    英汉对比结构差异句子翻译

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    高中生英语课堂参与行为倾向性剖析

    白金艳
    35,24页
    查看更多>>摘要：本文通过对某市两所高中200名学生的抽样调查,研究高中生的课堂参与行为倾向性.作为老师,首要任务就是要为学习者创造更多的学习机会,引起学习者有意识的课堂参与行为,促进师生互动和生生互动,揭示学习机会创造的协作性本质.这要求教师在课堂管理方面有一定的让步,真正启用学生倾向的英语课堂参与行为.

    高中生英语课堂参与行为互动

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    利用网络传递家园共育的正能量

    孟艳
    36页
    查看更多>>摘要：当今时代,由于网络技术的快速发展,家长与幼儿园的沟通已不再局限于家访、开放日、家园联系册等单一的形式,而是呈多元化的发展趋势,家长更想利用网络这一重要的载体与幼儿园保持互动,那如何搞好幼儿园的网站建设,向家长传递正能量,则是我们幼教人思考的问题.

    网络家园共育正能量

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    浅谈高中地理教学中研究性学习的课题选择

    蒋本红
    37页
    查看更多>>摘要：地理学科与物理、化学、生物及其他学科相比,具有综合性、区域性与野外实践性强等特点,而且地理课的内容多涉及现在社会热点问题,是非常适合开展研究性学习的一门课程.所以中学地理研究性学习牵涉的范围较广,可采用的研究方式很多,但在实践中可能由于出现的种种问题而阻碍了学生能力的提高.因此对于课题的选择,教师要给予适当的引导.

    研究性学习课题选择自主学习课外实践

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    今天,你“说”了吗?

    戴蓉
    38页
    查看更多>>摘要：《新课程标准》指出:“口语交际能力是现代公民的必备能力,应培养学生倾听、表达和应对能力,使学生具有文明和谐的进行人际交流的素养.”但是放眼课堂,情况却颇显尴尬.稀稀拉拉举起的小手,简单重复的几句话,想说却不能很好表达的窘迫,都让人觉得没有达到预期的效果.那么怎样才能有效地进行口语交际教学,使学生乐于开口呢？这个问题亟待解决.

    口语交际语文课堂快乐

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    聚焦亲子教育提升早教品质

    吴玉琴
    39页
    查看更多>>摘要：目前,0-3岁婴幼儿亲子教育已逐渐被家长接受和重视,但如何通过亲子教育活动提升家长的教育理念,为家长提供适宜的教育指导策略,仍然是家长和教师需要共同努力寻觅的.

    0-3岁婴幼儿亲子教育指导策略

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    学情调查——探寻教学改进的基础环境

    方桂华
    40页
    查看更多>>摘要：学习是人的身体、智力和情感协调互动和共同作用,对事物进行认知和把握的过程.我校根据区教研室“友善用脑”的理念,对初一年级学生的学习情况进行综合调查,主要从学生的认知倾向、思维类型、学习快乐度三个方面入手,了解学生学习素质等基本状况,从而探寻教学改进的基础环境,促进我校教育教学改革的深化.

    学情调查教学改进

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    例谈体育课团队精神的培养

    王峰
    41页
    查看更多>>摘要：在体育课上进行一些需要互相帮助的游戏时,学生们的以自我为中心的性格就一览无余.体育教育也是学校教育的一个重要部分,体育活动具有非常强的集体性,从体育课的一些活动中可以看出学生个体直接交流、合作以及交际等能力的差异,体育学科在培养团队精神上有着绝对的优势,笔者简单例举自己是如何在体育活动中培养学生的团队精神的.

    归属感从众心理获得认同

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    高中生物课堂学生资源的开发探讨

    袁锦明
    42-43页
    查看更多>>摘要：学生资源是指在课堂教学中来源于学生的、通过师生互动而生成的资源.这一资源的开发有利于实现课堂教学目标、活跃课堂气氛、提高课堂教学效果.本文就新课程理念下高中生物课堂教学中学生资源的开发作了一点探索.

    新课程理念生物课堂教学学生资源开发

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