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中学课程辅导（教师通讯）
中学课程辅导（教师通讯）

月刊

1992-7711

jiaoxuelt@163.com

0551-3410202

230001

安徽省合肥马鞍山路866号

中学课程辅导（教师通讯）/Journal Zhongxue KeCheng FuoDao
正式出版
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    浅谈初中数学教学中的“数学实验”

    张荣
    23页
    查看更多>>摘要：随着课程改革的不断深入,初中数学实验的重要性越来越凸显,通过数学实验这种教与学的方式,帮助学生提高学生的学习兴趣,对培养学生的数学思考和发现、创造的能力都起到重要的作用.但是,数学实验教学不是简单的几个学生围在一起活动,把数学实验变成劳技课.数学实验应该是有目的、有思考、有经验、有数学味.

    数学实验核心素养数学味

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    关于如何在高中数学教学中开展探究式教学模式

    徐义
    24页
    查看更多>>摘要：探究式学习就是从问题出发,引导学生自主思考,在老师的引导下不断探究,寻求解决办法的途径.因此在高中数学教学中开展探究式教学模式不失为一种好方法.但是如何顺利完成教学工作,让课堂活而不乱,学生在课堂上有所收获,是每位老师都应该重点考虑的问题.本文在阐述探究式教学应该遵循的三个原则的基础上,对如何在高中数学教学中开展探究式教学模式提出几点建议,旨在促进探究式教学模式下的课堂教学质量有所提高,学生思维能力不断增强.

    高中数学教学开展探究式教学模式

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    当前微课在初中地理教学中的应用和前景分析

    曾健
    25页
    查看更多>>摘要：随着我国中国综合国力的提升,我国的教育体制也得到了不断的改革,国家对于教育的重视程度越来越高,较多一线教育工作者开始不断研究全新的教学模式.因而初中地理教学中开始应用微课教学方式,不仅能提高教学的效率,还能够不断提升学生学习的兴致.本文笔者详细分析了当前微课在初中地理教学中的应用和前景,旨在促进我国教育事业获得更进一步的发展.

    微课初中地理教学具体应用前景

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    培养知识迁移能力,彰显课堂教学实效

    陈刘丽
    26页
    查看更多>>摘要：知识迁移是指一种学习对另一种学习的影响,或习得性经验对完成其他活动的影响.在高中英语教学中,知识迁移影响着学生对英语的综合运用水平,因此教师应当通过多种方法和途径促进学生对知识的迁移,使学生的学习可以达到触类旁通、举一反三的效果,充分彰显教学实效.

    高中英语知识迁移课堂

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    巧用合作策略,提高初中英语课堂教学实效

    施小霞
    27页
    查看更多>>摘要：合作不仅一种有效的学习形式,更是一种学习策略,在学习的过程中,学生一起通过合作解决学习中的问题.共性问题,思维融合与优化,个性问题,思维磨合与交融,问题的解决,不仅仅解决当下问题,更启迪学生的智慧与思维,真正促进了学生的智力生长.初中英语课堂需要用这种策略架起高效课堂的风帆.

    合作初中英语策略问题思维

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    刍议新形势下初中地理教学方法的创新

    陈小堂
    28页
    查看更多>>摘要：初中地理是一门逻辑性和实践性强的学科,学生在学习过程中会遇到诸多难点,同时由于学生对地理学科的错误认识,都会大大降低学生学习地理学科的兴趣.所以,初中地理课程教学中,改善地理教学现状,重点还是要实现对地理教学方法的创新,让学生真正参与到课堂教学活动中,真正体会到地理学科学习的重要性,从而逐步实现初中地理课程教学目标.

    初中地理教学方法创新

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    初中数学合作学习模式的探索与实践

    邱忠兰
    29页
    查看更多>>摘要：在初中数学教学中,合作学习模式是比较常见的一种教学模式,其师生协作、共同参与的特征以及团队协同作战的形式使得数学学习更为高效.为此,本文将从初中数学课堂推行合作学习模式的价值分析入手,对合作学习模式在初中数学课堂的实施路径展开研究,以供参考.

    初中数学合作学习科学评价

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    基于学生经验的初中化学有效练习教学模式探究

    赵和兵
    30页
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    阐述比较法在初中语文课堂教学中的应用

    孙洪玉
    31页
    查看更多>>摘要：由于我国教育的不断发展,素质教育理念对教学方式提出了严格要求.初中语文作为语文教育中的基础性教育工作,影响着学生的进步成长.只有提高学生的语文素养,才能够让学生在日常生活工作学习过程中更好地进步学习.初中语文教育对学生今后的语文学习以及其他学科的学习有着重要作用.语文既是一门基础学科,也是一种交流工具,它承载着人们思维、口语交流所需要的词汇和方法.在初中语文教学中,教学方式的选择对于教学成果也有着很大的影响.比较法是目前我国初中语文教学中使用较多的方法之一.本文将对比较法在初中语文课堂上的应用进行分析和阐述.

    比较法初中语文课堂教学应用

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    浅谈初中化学教学中学生“质疑”能力的培养

    施卫娟
    32页
    查看更多>>摘要：质疑不仅能启发学生主动参与问题的思考与分析,归类与总结,还能启发学生的思维,激励学生的智力生长.因此,在教学过程中要经常设疑,教师要教会学生质疑的方法,对学生的质疑要进行激励.

    教师设疑学生质疑激励质疑提升能力

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