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中学课程辅导（教师通讯）
中学课程辅导（教师通讯）

月刊

1992-7711

jiaoxuelt@163.com

0551-3410202

230001

安徽省合肥马鞍山路866号

中学课程辅导（教师通讯）/Journal Zhongxue KeCheng FuoDao
正式出版
收录年代

    读写结合,让初中英语课堂更高效

    江玉芳
    55页
    查看更多>>摘要：英语是一门语言,语言的交流与表达的方式是多样的,其中读、写就是一种提升交流和表达能力的关键环节,在教学过程中,我们可以将这两者巧妙的结合起来,以此开展英语学习的高效之旅.

    高效读写初中英语

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    浅析高中物理教学中学生能力的培养

    黄金梅
    56页
    查看更多>>摘要：高中物理教学的最终目标是培养学生各方面的能力,需要老师加强对学生各方面能力培养的重视.尤其是新课改之后明确指出:“要加强对学生搜集、处理信息能力及分析、解决问题能力的培养.”要让学生具有较强的自我学习能力,从而轻松的学习物理课程,获得顺利的发展.本文笔者针对实际物理教学情况,提出了几点培养学生能力的策略,期望能达到抛砖引玉之效.

    高中物理教学学生能力培养策略

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    高中数学试卷中“会而不对”问题的探究

    王辰悦
    57页
    查看更多>>摘要：会而不对是令我们高中生解答数学题时比较苦恼的问题,作为高中生的我们经常做试卷,并且同学看到试卷后会感觉,大多数的题目比较简单,但是现实却没有刚刚看到试卷时那么乐观.老师批完试卷发下来后,就会发现许多同学垂头丧气,并发出感慨,这些题目这么简答为什么我做不对呢？我根据自己的结题经验来简单分析同学们试卷中“会而不对”的问题出现的原因进行分析,并提出一些浅显的策略,供同学们参考.

    高中数学试卷会而不对问题策略

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    初中语文预习教学新探

    张婷
    58页
    查看更多>>摘要：凡事预则立,不预则废.初中语文教师在教学中要科学设计预习的学案,释放学生预习的魅力和价值,巧妙设计预习的作业,让预习效果瞬间呈现,课堂上开展互助学习,让学生学习神采飞扬,动笔墨读书,展现学生的学习轨迹等,提高学生预习能力,让初中语文课堂充满神采和活力.

    初中语文预习教学策略

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    优化实验教学深化物理“灵魂”

    王会侠
    59页
    查看更多>>摘要：新课程改革的初中物理教材更注重对学生的观察及实验能力的培养,由于各种原因,部分教师忽视了实验教育功能,为了提高教学效率,把实验教学变成“黑板”实验、“讲”实验.为了提高学生的物理素养,本文主要从演示实验、分组实验及课外探究实验三个方面优化实验教学.
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    内地西藏班(校)高一学生英语时态错误分析与对策——以江苏省南通西藏民族中学学生为例

    倪冬梅
    60页
    查看更多>>摘要：内地西藏班(校)学生在英语时态学习上困难重重,本文通过对他们在英语时态练习上出现的错误进行分析研究,试图找出其中的原因,并提出一些教学建议.

    内地西藏班(校)高一学生时态错误教学建议

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    初中物理课堂中有效情境的创设探究

    刘为泓
    61页
    查看更多>>摘要：所谓的情境教学模式,乃是指任课教师基于使学生更好地领会相关知识点的考虑,从而结合课上讲解内容为学生营造出有益于其对相关知识吸收和理解的情境,进而通过情境的带动作用,使学生进入到高效学习状态之中,并帮助其实现对相关知识内容的有效认知和掌握.那么,在初中物理课堂中,教师应该创设怎样的教学情境呢？

    初中物理有效情境实验情境

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    数学思想在初中数学教学中的应用策略

    陆华
    62页
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    宋词“三读”,强化学生鉴赏能力

    马良俊
    63页
    查看更多>>摘要：宋词是高中语文教学中的重要组成部分.在中学语文教学当中,想要强化学生对诗词的鉴赏能力,提升学生的文学素养,宋词是必经之路.词比诗歌更加唯美,复杂,需要教师耐心为学生解读.本文将结合教学实践,从诵读、析读和延读三个方面解读宋词,充分彰显课堂实效.

    高中语文教学宋词

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    新课标下高中历史课堂教学的有效性探究

    潘晨曦
    64页
    查看更多>>摘要：新课程改革过后,广大历史教师以极大的热情与丰富的教学经验积极探索新的历史教学模式与方法,为学生们带来更多更好的历史课堂教学,历史课程焕发了新的生机.然而,如何更好地理解课程改革的目的与原因,如何探索出更适合的历史教学方式,如何更加提高学生学习历史的兴趣与能力,这些问题所有的历史老师都在认真思考和探索.本文就新课改之后历史课堂中出现的种种问题作出分析,并切实思考了如何从五个方面加强历史教学的有效性,希望对广大高中历史教师的实际课堂教学有些借鉴意义.

    高中历史教学效率提高策略

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