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中学生导报（教学研究版）
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中学生导报（教学研究版）/Journal Zhong Xue Sheng Dao Bao(Jiao Xue Yan Jue Ban)
查看更多>>《中学生导报》（国内统一刊号：CN62-0021 ）是由中学生导报社主办，兰州日报社主管的全国统一发行的教辅类报纸，创办于1980年，前身是《教与学报》，我国著名教育专家陶立志先生和著名语言学家王力先生曾先后为报社题写过报名。《中学生导报》（教学研究版）全面系统地宣传各地教育工作者在应对新时期出现的新事物、新思想、新课题，从而推动我国教育建设与国际接轨，给全国中小学教师提供广泛交流、互相学习、相互借鉴、展示自己才华的平台
正式出版
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    激发学习兴趣，提高语文素养--《与朱元思书》教学案例

    燕淑芬
    120-120页
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    浅谈多媒体辅助英语教学的主要问题及解决办法

    余华文
    121-121页
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    语文教学中学生语感的培养

    孙志卿
    122-122页
    查看更多>>摘要：语感是人们对语言文字的一种敏锐的感知力和丰富的理解力。语感可以传情达意、交流思想，唤起感悟、丰富想象、感染读者，从而增强文章的感染力、提高读者的文学素养。培养学生的语感，首先应从词语入手，我的具体做法是：通过抓动词、形容词、副词、拟声词、表示色彩的词语、具有比喻性的词语、重叠式词语、具有感情色彩的词语等涵咏体会培养学生对语言的敏锐感觉和正确丰富的理解力。

    语感语言能力词语

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    浅谈实践数学教学中的德育教育

    郑茂桃
    123-123页
    查看更多>>摘要：实施素质教育，实质上是创造和使用一切有利的外部条件，使受教育者主动地将人类科学、文化、劳动、道德等文明成果内化为自身较为全面的素质，使身心两方面的潜能获得充分发挥与提高，我国新的课程标准的培养目标指导我们，要使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德，逐步形成正确的世界观、人生观、价值观；具有社会主义责任感，努力为人民服务，要使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。在教学中必须重视德育教育教学。本文以初中数学课堂教学中如何实践数学教学中的德育教育进行初略的探讨。

    素质教育课堂教学德育教育

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    体验式教学模式下的大学英语教学探讨

    陈剑
    124-124页
    查看更多>>摘要：当前，大学英语教学已由教师为中心转向以学生为中心。体验式教学正是顺应了这种趋势，体现了“以学生为中心”“以任务为基础”。文章将以体验式教学模式为中心，阐述体验式教学的理论基础、教学模式以及有效实践途径。

    大学英语以学生为中心体验式学习

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    历史教学中精彩课堂的构建

    肖鹏
    125-125页
    查看更多>>摘要：在历史学科课堂教学中，教师应在传授历史知识的同时，充分挖掘利用课程资源，通过精彩导入、创设情境、合作教学、适度延伸等学习策略，培养学生的创造性思维，挖掘学生的自身潜力，以提高教学质量和学生素质。

    历史教学精彩课堂

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    “唱读”让英语课堂活起来

    朱小慧
    126-126页
    查看更多>>摘要：《英语课程标准》指出：“基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神”。教学过程中要始终体现学生的主体地位，教师要充分发挥学生的主动性和积极性，激发学生的学习兴趣，营造轻松、和谐的学习气氛，强调以学生为主体，教师为主导，学生应是教学活动的中心，课堂教学既有“教”的活动，也有“学”的活动，在英语课堂教学中，为了激发学生学习欲望、激发学生对学习英语的兴趣，提高学生学习积极性。我采用“唱读”来营造英语课堂学习氛围，激发学生的学习兴趣，让英语课堂活起来。

    唱读英语课堂

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    浅谈语文审美育教育

    曾兴林
    127-127页
    查看更多>>摘要：在新课程改革的大背景下，语文的教育关键是既要重视语文的工具特点，更要重视语文的人文教育，突出语文的审美教育。本文浅谈语文的审美教育的现状和出路问题。

    审美教育工具性和人文性

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    亲近绘本，快乐阅读

    胡学辉
    128-128页
    查看更多>>摘要：近几年来，在幼儿园、小学中低年级逐步开展起绘本阅读，有些人认为小学阶段进行绘本阅读没有必要，绘本内容浅显无法进行语言文字的熏陶。怎样在中低年级开展有效的阅读教学，使之让学生喜欢，并积极参与到阅读中。本文我既介绍了我在绘本研究过程中一些可行性做法，也阐述了实施中的一些反思，以促进绘本这一文学作品走进小学中低年级课堂。

    绘本阅读策略反思

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    思想品德课教学也应培养学生“说”的能力

    葛成宗
    129-129页
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