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中学生导报（教学研究版）
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中学生导报（教学研究版）/Journal Zhong Xue Sheng Dao Bao(Jiao Xue Yan Jue Ban)
查看更多>>《中学生导报》（国内统一刊号：CN62-0021 ）是由中学生导报社主办，兰州日报社主管的全国统一发行的教辅类报纸，创办于1980年，前身是《教与学报》，我国著名教育专家陶立志先生和著名语言学家王力先生曾先后为报社题写过报名。《中学生导报》（教学研究版）全面系统地宣传各地教育工作者在应对新时期出现的新事物、新思想、新课题，从而推动我国教育建设与国际接轨，给全国中小学教师提供广泛交流、互相学习、相互借鉴、展示自己才华的平台
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    浅谈初中语文阅读教学的技巧

    刘智敏
    217-217页
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    优化古诗教学，提高初中语文教学魅力

    赵琰
    218-218页
    查看更多>>摘要：古诗词在初中语文教学中占据着重要的位置，需要认真对待，提高古诗词教学的有效性。本文首先从学生缺少古诗学习兴趣以及教师缺少古诗学习方式的指导两个方面分析了初中古诗的学习现状，接着从反复朗诵、字斟句酌等方面提出了优化古诗教学的策略。

    初中语文古诗教学策略

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    给写作教学加油--利用课外阅读促进初中写作教学的实践与探索

    高水清
    219-221页
    查看更多>>摘要：本文主要论述了利用课外阅读促进初中写作教学的一些尝试和方法。首先要让学生认识课外阅读对于写作能力提高的重要作用，使之能切实行动起来，以读促写。其次指导学生一些有效的利用课外时间进行阅读的方法和读写结合的方法，使学生养成自觉阅读、写作的习惯。第三，利用课堂教学来完成对学生写作的指导与训练，使学生学会以读促写的方法。总之，本文旨在试图通过以读促写的方法，彻底改观目前写作教学缺乏动力的现象。

    初中写作教学课外阅读以读促写时间方法

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    高中历史课程整合教学策略探讨

    赵忠萍
    222-222页
    查看更多>>摘要：运用多学科知识整合教学是完善历史教学的需要，是开展素质教育、提高学生综合运用知识能力的需要，也是新课程改革背景下提高整个国民素质的需要。本文旨在探索新课程背景下高中历史课程整合教学提高历史教学实效性和历史文化素养能力方面的探究，以期能够为我国高中历史教学实效性与历史文化素养能力提高方面提供借鉴。

    高中历史历史教学整合教学探究

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    浅谈初中物理课的有效教学

    马再军
    223-223页
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    论初中语文教学课堂提问的技巧

    赵莉
    224-224页
    查看更多>>摘要：语文教学是科学与艺术的结合，在教学过程中除了探讨本学科自身规律外，还应注意教学方法的灵活变通，特别是课堂提问艺术的讲究，因为那关系着一堂语文课的优劣成败。因此，我根据自己现有的教学经验与在其他老师那的吸收借鉴，特提出了一些浅薄看法：语文课堂提问要注意抓住契机，设置矛盾，激活思维；提问要变直为曲，引人入胜；还要注意分层次设计，化难为易，化大为小；同时提问还应该培养学生的发散思维。

    初中语文提问技巧课堂提问

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    浅谈初中思品课中的德育教育

    陈素兰
    225-225页
    查看更多>>摘要：教学是学校工作的中心，如果忽略了在教学中实施德育，实际上是丢掉了德育教育的主阵地。特别是初中思品教学中的德育教育更是学校落实德育教育的主力军。德育是素质教育的重要组成部分，对学生的成长和学校工作起着导向、动力和保证作用。因此，抓德育工作不能只停留在原有的认识水平和工作习惯上，而要在思品课教学中对新情况和新问题勇于探索，不断完善。经过几年的初中政治教学经验，我认为初中思品课教学对学校的德育工作起着不可磨灭的作用。

    德育教育课堂教学教学导行

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    高中语文课堂教学有效性的策略探讨

    骆琳
    226-226页
    查看更多>>摘要：落实教学的有效性的关键在实施，而实施的关键在课堂。教师是教学的主导，只有提高自身的素质，让自己成为有效教师才能落实课堂的有效性。学生是课堂教学的主体，只有主体的作用真正发挥出来了，才能实现课堂教学的有效性。而良好的师生关系是促进课堂教学有效性的桥梁和纽带。只有提高课堂教学有效性的策略真正落到实处，才能改变现在中学语文课堂的现状，让我们的课堂成为高效率、高收益的课堂。

    高中语文课堂教学有效性

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    浅谈初中语文阅读教学的策略

    赵红
    227-227页
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    初中英语阅读问卷调查结果分析

    钟莉
    228-228页
    查看更多>>摘要：通过对学生进行英语阅读的态度、阅读目的、获取途径、阅读效果、阅读方式以及阻碍学生主动进行阅读的因素的六个方面的问卷调查分析，解学生在阅读方面存在的问题和优点，以及我们教师的不足之处，想尽办法加倍研究，改进教学方法，积极引导。

    阅读阅读能力阅读习惯

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