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期刊信息/Journal information
中学生物教学
中学生物教学

梁秋英

月刊

1005-2259

029-85308009

710062

陕西师范大学（中学生物教学）编辑部

中学生物教学/北大核心
查看更多>>由中华人民共和国教育部主管、陕西师范大学主办的一份中等教育类教学期刊。
正式出版
收录年代

    "思维型教学"理论指导下的高中生物学实验教学策略——以"探究影响酶活性的条件"为例

    贾荣荣
    63-67页
    查看更多>>摘要：以"四探姜汁撞奶"作为连续的活动情境,探究影响酶活性的条件,以"创设情境,提出问题—自主探究,合作交流—总结反思—应用迁移—课后拓展"5个基本环节贯穿教学始终,形成"以认知冲突驱动关键问题—以合作探究促进科学论证—以反思交流提升思维深度—以应用迁移拓宽认知台阶"四步走的高中生物学实验教学策略,让实验过程真正源于学生思考,有效落实核心素养的培育.

    思维型课堂教学科学探究酶活性实验教学

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    概念模型的渗透与信息化建模思维的培养——以"特异性免疫"为例

    刘美杉
    68-71页
    查看更多>>摘要：概念是高中生物学的基础和关键,以"特异性免疫"为例,借助经典电影材料,创设沉浸式场景,引导学生构建单元概念模型、大概念模型,并运用概念模型构建现实免疫问题的过程模型,从而全面提升学生运用知识、处理概念、构建模型并解决问题的能力.同时,将信息化建模思维作为设计主线,贯穿于教学设计与教学评价的全过程,形成从教师到学生的全维度信息化建模语境.

    概念模型高中生物学特异性免疫信息化建模思维

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    如何在高三一轮复习中提升生物学学科核心素养

    张菁华
    71-73页
    查看更多>>摘要：高三教学中一轮复习是整个复习阶段的关键时期,如何对高三一轮复习进行准确定位,在教学过程中提升学生学科核心素养,需要教师不断思考和实践.基于此,提出明确一轮复习关键任务是前提、整体和联系的视角是基础、问题设计深化概念理解是途径、关注方法技巧背后的原理是关键的教学理念,以期为一线生物学教师提供参考.

    高中生物学一轮复习学科核心素养

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    "四翼"与SOLO理论联动下的生物学试题命制

    王旭
    74-77页
    查看更多>>摘要：《中国高考评价体系》中基于情境的命题要求与SOLO理论的各层级相互对应,在命题要求的指导下创设试题情境,联动SOLO理论分析学生答题思维的水平,以落实"四翼"的命题要求,为高中生物学命题工作提供参考.

    "四翼"SOLO理论试题命制

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    植物三大生理作用相关题目解题分析

    高元国
    77-80页
    查看更多>>摘要：植物的三大生理作用是指光合作用、呼吸作用和蒸腾作用,其作为义务教育阶段生物学的重难点,在各省市的中考试题中也是"常客".为帮助学生深刻理解植物三大生理作用的进行条件、生理过程和内在联系,灵活解答相关题目,特选取相关典型例题进行分析,并总结相关解题技巧.

    光合作用呼吸作用蒸腾作用解题分析

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    征稿启事

    封2,封4页
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