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期刊信息/Journal information
中学数学
中学数学

吕顺营

半月刊

1002-7572

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027-88661195

430062

湖北省武汉市友谊大道368号湖北大学校内

中学数学/Journal Middle School Mathematics北大核心
查看更多>>本刊二十多年一直坚持“面向中学，服务教学，联系实际、传经释疑”的办刊宗旨，一直倡导着素质教育与教学改革，走在时代的前列。
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收录年代

    中小学数学衔接的几点思考

    顾兴德
    116-117页
    查看更多>>摘要：优化教学内容,运用恰当的教学方法提高课堂教学效率,指导学生做好学习上的调整,尽快适应初中阶段的学习,是初中数学教师帮助学生从小学到初中顺利过渡的有效途径.文章首先阐述了初中数学教师做好小学数学和初中数学衔接的重要性,接着提出了"引导学生端正学习态度,培养学生自学能力,培养学生的思维能力,要求学生养成反思的习惯,教师要优化教学内容"五种具体的教学策略.这些策略致力于学生数学学习能力和综合素养的发展和提升,使学生顺利过渡到初中数学学习中,也为学生的长远发展奠定良好基础.

    初中数学端正态度能力培养习惯养成教学策略

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    回归正确解题原点 提升解题综合素养

    李红
    118-119页
    查看更多>>摘要：在素养教育的推动下,解题教学越来越重视学生思维能力的培养,越来越重视学生数学核心素养的落实.不过,解题教学中普遍存在着固定套路模仿、重结果轻过程等现象,使得解题远离数学本质,远离解题训练本意.基于此,在解题教学中要回归抽象能力的培养,回归思维品质的培养与塑造,回顾理性思维的培养与提升,回归数学本质,让学生不但学会解题,更重要的是让学生学会学习,促进学生数学核心素养的落实.

    解题教学回归核心素养

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    主题式教学中的数学知识整合

    张晓璇
    120-121页
    查看更多>>摘要：主题式教学数学知识整合是指教师以主题为中轴,对课程知识进行选择与转化,从而提升学生的核心素养.但是主题式教学在中小学中仍存在着许多困境,教师需要思考知识整合的结构、规划教学过程,达到师生"双适应,双发展"的目的.

    主题式教学数学知识整合教师

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    化"错"为"美" 构建精彩课堂

    张跃
    122-123页
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    微课在图形认识教学中的应用探究

    张磊
    124-125页
    查看更多>>摘要：随着互联网信息技术的持续更新与发展,我国教育进入了快速发展的网络时代,微课教学模式是提高学生对图形的认识、数形结合、掌握数学解题关键能力的重要工具,对凸显出学生主体地位,强化对数学问题的感知能力及迁移技能大有裨益.文章就微课对图形认识教学的应用策略进行探究.

    微课教学图形认识教学应用策略

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    基本模型在复习教学中的应用与思考

    张卫娟
    126-127页
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    建构高效课堂有效落实"双减"的尝试

    张颖
    128-129页
    查看更多>>摘要：在双减背景下,教师应该在教学中做"加法",在作业上做"减法",通过建构高效课堂来减轻学生学习压力,增强学习信心,让学生爱上学习.教学中,教师要坚定"以生为主体、以师为主导"的教学理念,"三个理解"的基础上设计有效的教学活动,提出有意义的问题,切实提高教学效益.同时,教师要加强教学方法和学生学法指导,并结合学生实际反馈给出公平合理的评价,以此提升学习效率,促进"减负增效"教学目标的落实.

    双减高效课堂教学效益

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    中国数学界首位女院士——胡和生

    汪杰良
    封2页
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    撰稿指南

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