期刊,中学数学研究（广东） 2024年卷22期_国家学术搜索

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中学数学研究（广东）

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借助做标记证明三角形全等发展学生的几何直观素养

江海东

35-36页

查看更多>>摘要：义务教育《数学课程标准》(2011年版)要求在数学课程中,应当注重发展学生的几何直观.同时对几何直观作出了明确定义,即利用图形描述和分析问题.借助几何直观可以把复杂的数学问题变得简明、形象,有助于探索解决问题的思路,预测结果.几何直观可以帮助学生直观地理解数学,在整个数学学习过程中都发挥着重要作用.本篇就以做标记形成几何直观在证明三角形全等中的应用为例体现如何在课堂教学中渗透几何直观的应用以发展学生的核心素养.

关键词：

做标记几何直观三角形全等解题教学

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一道2021年高考数学空间几何题的推广

钟德光肖诗欣

37-38页

查看更多>>摘要：本文利用求二面角的一个公式,给出了 2021年高考数学全国卷1的空间几何题的一般化结论.

关键词：

空间几何二面角公式法

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从"五合"视角看素养导向下的数学评价试题——2023年中考数学试题赏析

王进

38-42页

查看更多>>摘要：评价无疑是教学的重要指挥棒,新课标(2022版)发布一年多,2023年数学中考评价试题是如何呈现新课标的相关要求?课程标准与评价试题之间是否呈现一致性?笔者通过收集和分析2023年30多地中考试题,从学科融合、情景贴合、单元整合、思想结合、学评契合的"五合"视角,来赏析新课标导向下的中考数学评价试题.

关键词：

五合视角素养导向评价试题中考数学

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基于数学核心素养的中考试题研究——以2023年广东省初中学业水平考试数学试题为例

林胜威谭海

42-47页

查看更多>>摘要：核心素养的界定可分为"能力说"和"综合说"两种.数学核心素养是由数学知识、数学能力、数学价值观三部分组成.以数学核心素养为导向的试题特点有:情境关联性、实践探究性、结果开放性.对2023年广东省初中学业水平考试数学试题进行分析.

关键词：

素养数学核心素养中考

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破解动点问题中求解线段最值问题

赵雨鑫董琪翔

48,封3-封4页

查看更多>>摘要：根据课程标准的不断要求,动点问题已成为动态几何问题中的难点,动点问题主要考察学生的空间想象能力以及逻辑思维能力.在动点问题中,点的运动会导致图形的改变从而增大难度.因此,笔者从中考试题出发,立足于学生思维去突破动点问题,为教师教学提供有效的教学思路.

关键词：

最值问题初中数学动点问题教学研究

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核心素养导向的初中数学大单元复习课"一课一题"教学模式研究

李美兰黄子淇

封2,1-4页

查看更多>>摘要：核心素养导向的初中数学大单元复习"一课一题"教学模式研究,旨在探索适应新时代教育需求的数学复习策略.该研究针对初中数学复习课教学的现状,提出了一课一题的教学模式,强调了知识梳理与思维训练的重要性.该模式通过整合零散知识,设置清晰的单元学习目标,并以具体问题为导向,开展系统的数学认知活动.加深学生对数学知识内在联系的理解,培养他们的数学思维能力.

关键词：

大单元复习课一课一题

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