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中学数学研究（广东）

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数学核心素养导向的问题链设计——以"指数函数的概念"为例

杨梦娟杨玲香

30-33页

查看更多>>摘要：数学核心素养是在知识的发生发展过程中逐步培养的,问题链设计环环相扣,从整体上把握教学内容,体现知识的发生发展过程,是培养学生数学核心素养的重要途径.本文以指数函数的概念为例,首先在教学目标中明确本节课要培养的数学核心素养及其水平,又设计情境导入问题链、核心观念问题链、应用迁移问题链以期培养学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模素养.

关键词：

数学核心素养问题链指数函数的概念教学设计

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基于实体模型的"二面角"大小定义及求法探究

吴琳琳

33-36页

查看更多>>摘要：空间几何量的关系主要分为位置关系和数量关系,而面与面之间的关系最为复杂.笔者从实体模型入手,引导学生观察总结出二面角的平面角的定义;进一步利用实体模型中的垂线、垂面元素得出二面角的平面角的一般求法.

关键词：

实体模型二面角几何直观

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指向深度学习的概念课教学实践——以"超几何分布"为例

王瑞生

37-40页

查看更多>>摘要：李邦河院士:"数学根本上是玩概念的,不是玩技巧,技巧不足道也!"点明了数学教与学的关键,以"超几何分布"为例通过学生活动和一系列问题、探究引导学生发现问题、动手实践、深度思考,让学生经历构建数学概念的特殊到一般、具体到抽象的形成过程.

关键词：

深度学习概念教学超几何分布

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借力洋葱数学,开展混合式教学,发展核心素养——以"不等式与不等式组"复习课为例

宋海培

40-42页

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创设情境凸显育人导向深化基础坚持素养立意——2023年广东省中考数学试题评析

邱志刚

43-46页

查看更多>>摘要：和往年相比,2023年的广东中考在考查形式和命题风格上有了较大幅度的变化,整份试卷紧扣新课标,注重考查核心内容,问题情境真实自然,全面贯彻新课标的核心素养理念,注重育人导向,紧扣热点情境、突出文化自信,严格遵循了新课标的要求,有效发挥了数学学科教育价值和育人功能.

关键词：

中考试卷育人价值核心素养

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探究用"端点效应法"解题致误时的原因与纠正

朱文平

46-47页

查看更多>>摘要：利用"端点效应法"对解某些高考试题的确会带来许多帮助,但有时会有"陷阱",本文主要探究用"端点效应法"解题致误的原因与纠正.

关键词：

端点效应解题致误原因纠正

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巧用网络画板探究动点轨迹问题——以2023广州中考模拟试题中的动点问题为例

陈琴

48,封3-封4页

查看更多>>摘要：几何直观是初中阶段核心素养的表现之一,是学生应具备的素养之一.教师针对学生在学习动态问题中难点,利用网络画板辅助展示动态画面,给于学生启示,帮助学生更透彻的理解题目和探究解决问题的路径.

关键词：

网络画板动点问题总结反思

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高中数学渗透跨学科理念研究

岳佳鑫韩红

封2,1-2页

查看更多>>摘要：高中是创新型人才成长的关键阶段,教师应更注重学科之间的互通联系,跟紧新时代教学改革潮流,丰富跨学科教学经验,根据学情设计跨学科教学内容,激发学生学习兴趣,提高学生综合素养,培养创新型人才.因此针对高中数学如何渗透跨学科理念提出了相关策略.

关键词：

高中数学跨学科创新型人才

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