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中学生英语（高三版）
中学生英语（高三版）

施跃进

月刊

1003-6822

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430079

华中师范大学3号教学楼5楼

中学生英语（高三版）/Journal English Journal for Middle School Students
查看更多>>本刊是中国外语教学期刊质量检测网络入网刊物，为国家新闻出版总署与国家教育部联合检测质量优秀刊物，本刊文章题材新颖、内容丰富、语言地道、行文规范；体现素质教育，容科学性、知识性、趣味性于一体；紧密联系中学英语教学实际，帮助学生学英语、用英语，竭诚为广大中学生服务
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收录年代

    探讨活动教学法在初中低年级英语教学中的运用

    周小燕
    46页
    查看更多>>摘要：活动教学法主要是以活动作为教学中心，以提高学生的语言能力，增强学生交际能力为教学目的。在初中英语教学中，利用活动教学法进行英语教学比较符合初中生的心理特征，尤其在低年级的教学中，能够改变传统教学中的乏味无趣，通过生动的活动进行英语教学，活跃课堂气氛，从而更为有效的提高学生的综合素质。

    活动教学法初中低年级英语教学

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    主位理论在高中英语阅读理解中的运用

    王玉红
    47页
    查看更多>>摘要：阅读理解是高中英语教学的重要组成，同时也是提升学生英语表达能力及阅读能力，培养学生英语综合素质的重要途径。主位理论属于韩礼德三大元功能之一的语篇功能的范畴，其在高中英语阅读教学中的有效运用，必然能较大幅度的提高教学质量及效率。笔者从主位理论的内容简述入手，结合高中英语阅读教学的现状及教学内容，围绕主位理论在阅读教学中运用的具体措施展开了详尽的阐述，希望对高中英语课程教学改革的顺利进行及学生综合英语技能的提高能够发挥积极作用。

    主位理论高中英语阅读理解

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    浅谈如何提高高中生英语写作能力

    王章旺
    48页
    查看更多>>摘要：英语写作能力的高低能体现出学生英语综合素质。英语写作日趋重要。然而它却是英语教学中的薄弱环节。由于中英文化背景的差异所造成的思维方式的不同以及写作角度、方法、用词等的不同，使中国学生在写英语作文时出现了许多错误。

    高中英语写作能力提升

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    关注多元互动,彰显课堂魅力——高中英语课堂互动教学探析

    胡万宝
    49页
    查看更多>>摘要：课改的核心是新课程的实施，新课程实施的依据和方法是新课程标准，而新课改要求在实施的过程中，注重师生互动、生生互动、共同发展。只有在课堂上实现多元互动，才能真正突出学生的主体地位，彰显课堂的魅力。

    高中英语多元互动英语教学精彩课堂

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    兴趣、习惯、思考——英语阅读三步教学法初探

    李维荣闫爱军
    50页
    查看更多>>摘要：英语阅读对学生的分析、理解和创新等能力的提高有着重要的作用，而科学的教学方法和模式会大大提高学生的阅读能力。兴趣、习惯、思考——英语阅读三步教学法对中学生英语阅读从三方面进行了科学的探究和实验，把兴趣、习惯和思考有机的结合在一起，提高学生的阅读能力。

    兴趣习惯和思考科学有机结合

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    初中英语教学中交际教学法的实践尝试

    李丽
    51页
    查看更多>>摘要：随着新课改的进行，要求初中英语教学更加注重培养英语“听说读写”的综合能力。交际教学法是近些年传入我国的教学方式，它旨在培养学生的英语交际能力，强调学生与老师之间的交流。本文通过分析交际教学法的实践意义，对交际教学法在教学中的应用实践进行探讨。

    初中英语教学交际教学法

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    探究非智力因素对高中英语教学的影响

    邢艳丽
    52页
    查看更多>>摘要：古往今来，智力因素和非智力因素共同决定着个人学习和成长的好坏，并不是坐拥天成的才赋就可以做到真正的才华横溢，方仲永不正是这样一个失败的案例吗？由此可见，非智力因素对于一个人的才华养成，还是起着十分重要的作用。本文简要分析一下非智力因素的内涵，谈谈非智力因素对高中英语教学的影响。

    非智力因素高中英语教学影响

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    高三艺术班英语教学探究

    陆亚玲
    53页
    查看更多>>摘要：高三艺术班的英语教学比起普通文化班的有更多细致的工作要做。本文从分析高中艺术班学生特点入手，探讨了更贴近艺术班学生实际的英语教学方面的一些举措，使学生能走进英语学习中来。

    艺术班高三英语教学学习兴趣师生关系

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    重视听力教学提高听力水平

    缪小建
    54页
    查看更多>>摘要：本文就如何提高初中生英语听力水平谈了几点看法，供参考借鉴。

    听力水平教学培养

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    巧用Free Writing提高学生英语写作能力

    杨娟
    55页
    查看更多>>摘要：本文针对学生英语写作的现状，提出“Free Writing”的教学模式，使学生对英语书面表达产生兴趣，从而提高写作能力。

    初中英语自由写作优化评价

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