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期刊信息/Journal information
中学生英语（高三版）
中学生英语（高三版）

施跃进

月刊

1003-6822

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027-67863545

430079

华中师范大学3号教学楼5楼

中学生英语（高三版）/Journal English Journal for Middle School Students
查看更多>>本刊是中国外语教学期刊质量检测网络入网刊物，为国家新闻出版总署与国家教育部联合检测质量优秀刊物，本刊文章题材新颖、内容丰富、语言地道、行文规范；体现素质教育，容科学性、知识性、趣味性于一体；紧密联系中学英语教学实际，帮助学生学英语、用英语，竭诚为广大中学生服务
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收录年代

    加强词汇记忆训练优化英语课堂教学

    王红娟
    25-26页
    查看更多>>摘要：英语单词是英语学习的基础，因此在初中的英语教学中想要提高学生的英语成绩，教师就要在单词上下工夫，帮助学生轻松、高效地记忆单词。

    初中英语词汇记忆训练研究

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    英语阅读课读后活动的有效设计

    张远清
    26-27页
    查看更多>>摘要：本文主要论述了读后活动的误区、设计读后活动时应遵守的原则以及怎样设计有效的读后活动。

    读后活动误区原则活动设计

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    高中英语教学中非智力因素探析

    方千宏
    27-28页
    查看更多>>摘要：由于在应试教育的大背景下，加上高考指挥棒的作用，高中生在学习和成长过程中的非智力因素往往容易被忽略。然而，非智力因素应该具有与智力因素同等重要的地位，而且应成为学校教育中的重要工作内容。在高中英语教学过程中，探索非智力因素的开发和培养，对改进英语教学，适应新课标要求，提高教学质量有着重要的意义。

    英语教学非智力因素素质教育

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    高中英语“主谓一致”教学反思

    王新弦
    29页
    查看更多>>摘要：主谓一致是历年高考试题中的主要测试点之一。高考试卷中主要以单项填空的形式来测试主谓一致原则，以及在书面表达中窥见学生的英语文字功底。由于汉语中没有主谓一致现象，所以学生很难把握这一语法。针对主谓一致在英语教学中的重要性和高难度，笔者在教学这一语法时不惜花费大量的时间对该语法进行归纳总结

    英语语法主谓一致数学反思

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    浅谈高中英语教学中跨文化意识的培养

    王军英
    30页
    查看更多>>摘要：高中英语属于中学教育当中非常重要的语言类文化学科，其不但要指引高中生掌握听写、阅读、语法、以及词汇等知识，同时还应当重视从文化的背景着手，注重培养学生的跨文化意识，使得学生能够深入的学习英语，从而更好地使用英语。

    高中英语培养跨文化意识

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    基于单元主题复习的高中英语写长法实践

    黄慧莲
    31-33页
    查看更多>>摘要：写长法在高中阶段的下移实践论证一直是近年来许多专家学者及一线教师努力探索和研究的热点课题。本文重点阐述的是一种基于高中英语学习特点，结合高中英语学习规律的新型写长模式，即将写长法融于单元主题复习中，将两者相结合以克服写长法在高中阶段实施过程中的局限性。

    写长法主题复习高中英语下移实践

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    如何培养高职高专学生的跨文化语用能力

    叶志军
    33-34页
    查看更多>>摘要：如今，跨文化语用能力随着社会经济的快速发展应用越来越广泛，而很多有关跨文化语用能力专家学者，只注重高校学生的培养，却忽略了高职高专学生的培养，他们认为高职高专学生本身英语基础薄弱，学习自主性和积极性不是很高，且能力较弱，以后也是投身在专业技术一线工作。因此，高职高专学生跨文化语用能力的高低一直都被忽视。现如今我国受高等教育人数最多的就是高职高专学生，且高职高专教育有关部门对英语课程教学提出的基本要求中，就特别在实际生活中涉外交际语言应用能力的培养上有强调。因此，高职高专学生的跨文化语用能力要特别重视。

    跨文化高职高专语用能力

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    高中平行班英语词汇教学有效性的探究

    汪石玉
    35-36页
    查看更多>>摘要：如果将语言比作一栋建筑，那么词汇便是筑造这座建筑的材料，是基石。英语学习的四大环节是听、说、读、写，学生如果没有一定的词汇积累，不用说顺利完成这四个环节，即使是其中一个环节也是相当困难的。英国语言学家威尔金斯曾经说过:“没有语法，人们不能表达很多事物;而没有词汇，人们则无法表达任何事物。”由此可见词汇学习的重要性。

    词汇教学有效策略

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    关于如何提高高中英语课堂教学效率的探讨

    张红梅
    36-37页
    查看更多>>摘要：如今学生在高中阶段的学习仍然是以课堂学习为主的，尤其是英语，因此，提高英语课堂教学的效率是帮助学生学好英语的关键，本文结合牛津版英语教材的教学实践，来探讨如何提高高中英语的课堂教学效率。

    高中英语教学效率教学评价课程参与

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    高中英语教学的负面因素及解决策略

    张华
    38页
    查看更多>>摘要：当今高中英语教学仍然以应试教育为主要模式，严重阻碍了高中英语教学的有效进程。其负面因素的存在是必然的，但是我们不必害怕这些负面因素，只要我们正确地分析这些现象，找出对策，提高自身的业务水平，加强对学生的训练，这些因素定然不会成为教学中的“拦路虎”。

    高中英语教学负面因素解决策略

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