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中学生英语（高三版）
中学生英语（高三版）

施跃进

月刊

1003-6822

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027-67863545

430079

华中师范大学3号教学楼5楼

中学生英语（高三版）/Journal English Journal for Middle School Students
查看更多>>本刊是中国外语教学期刊质量检测网络入网刊物，为国家新闻出版总署与国家教育部联合检测质量优秀刊物，本刊文章题材新颖、内容丰富、语言地道、行文规范；体现素质教育，容科学性、知识性、趣味性于一体；紧密联系中学英语教学实际，帮助学生学英语、用英语，竭诚为广大中学生服务
正式出版
收录年代

    新课改环境下如何提高高中英语课堂教学有效性

    张哲琼
    50-51页
    查看更多>>摘要：高中英语课程是顺应时代要求与社会发展的产物,在高中阶段,学生已经建起了基本的学习方法,学习能力也有很大的提升,在高中英语教学中要注重新课改教学目标的实现,体现学生在教学活动中的主动性地位,设计教学思路,转变教学理念,综合运用多种方式,促进高中英语教学科学化、现代化发展,凸显英语学习的实践性价值.

    新课改高中英语教学对策

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    如切如磋,如琢如磨,其乐无穷

    文献超
    51-52页
    查看更多>>摘要：作为一种科学、开放的教学模式,合作学习具有高密度、大容量、高效率等诸多优点.将合作学习引入课堂教学,模拟小班化教学的形式,可减少两极分化,尤其能增强学困生的自信心.

    小组合作学习英语阅读英语写作

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    英语课堂教学中学生自主学习能力的培养

    王莉
    53-54页
    查看更多>>摘要：培养学生自主学习的能力符合新课改的要求,所以成为当前教师在教学活动中的热点话题.本文以自主学习能力的概念为理论依据,结合笔者多年的教学经验,说明英语教学中培养学生自主学习能力的必要性,以及探究培养学生自主学习能力的有效途径.

    英语课堂教学自主学习能力培养分析

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    小组合作阅读对提升高中生英语阅读能力的作用

    郑校娟
    54-55页
    查看更多>>摘要：英语阅读能力是英语教学的重要实用性目标之一,同时,英语阅读能力是一项高中英语教学的难点.比如学生要能够灵活地根据阅读的英文内容、大致类型以及阅读的目标有选择性地使用阅读对应内容的方法.本文从合理分配英语阅读小组入手,以导读、速度、细读、讨论等多个环节详解小组合作阅读的主要方法和模式.希望通过小组合作阅读的推进提高高中生英语阅读能力.

    小组合作阅读能力

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    英语教学的文化视角

    韦娟
    55-56页
    查看更多>>摘要：语言不仅是一个国家的文化的基础,也是其文化的重要体现.因此,英语教学应该着重培养学生的跨文化交际能力,以及提高学生的跨文化交际意识.这样,学生不仅能学习到丰富多彩的国外文化,还能用英语来发扬璀璨的本国文化,从而实现有效的跨文化交际.

    英语教学跨文化文化视角外国文化本国文化

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    谈初中英语教学中的德育渗透

    范祥花
    57页
    查看更多>>摘要：本文以初中英语教材为依据,以学生实际情况为出发点,论述初中英语教学中德育渗透的必要性,以及具体做法,使德育和教学相辅相成,互相促进,并使学生领悟到学生不仅要读书,还要学会做人.

    初中英语教学德育素材德育渗透

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    浅谈英语学习中应用情感因素的策略

    鲁越
    58-59页
    查看更多>>摘要：人是有感情的动物,人的很多活动都是受感情支配的.这种情感因素在英语学习过程中也发挥着举足轻重的作用.然而,学习者在英语学习过程中的情感因素在中国并没有引起足够的重视.在一定范围内还存在只关注学生的成绩和智力发展而忽略了他们的情感发展的情况.情感因素包括很多方面,它们各自又以不同的方式起着作用.作为英语教师,我们要重视情感因素对于教学产出的影响,以使我们的英语教学达到最佳效果.本文通过分析特定的几类学生群体,探讨教师对于各种层次学生运用情感因素的方法.

    情感因素英语教学策略

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    浅议初中英语课堂教学评价语的思与行

    郑胜
    60页
    查看更多>>摘要：恰当巧妙的课堂教学评价语言能激发学生课堂学习的兴趣,鼓励学生积极思考、积极探索,激励学生克服困难,启迪学生的智慧,生成和谐幽默的课堂气氛,达到良好的教学效果.本文从合理把握评价时机、灵活运用评价方式等方面对教师的课堂教学评价语言进行探究.

    初中英语教学评价英语课堂

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    形成性评价在高中英语课堂教学中的运用分析

    王培
    61页
    查看更多>>摘要：形成性评价是相对于传统的终结性评价而言的,是指在活动运行的过程中,为了让活动达到更好的效果而修正其本身轨道所进行的评价,其目的是为了发现活动运行中存在的问题和改进的方向,及时做出相应的应对计划,以确保获得更加理想的效果.本文论述了形成性评价在高中英语课堂中的应用情况,并提出了相关建议.

    形成性评价高中英语课堂运用

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    自主学习策略在高中英语中的应用分析

    徐春秀
    62页
    查看更多>>摘要：自主学习是当今教育研究的一个重要主题,它不仅是有效学习的一种形式,而且还是教学的目标.目前世界上许多国家普遍采用这种教学技巧,并初步形成了教学理论和学习策略,在实际教学中取得了一定的成果.我国当前正在进行的课程改革对自主学习能力提出了特别的要求,因此有效地在英语教学中实施自主学习策略的培训符合课程改革的需要.本文就此探讨了自主学习策略在高中英语中的应用.

    自主学习高中英语应用

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