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期刊信息/Journal information
中学生英语（教师版）
中学生英语（教师版）

施跃进

月刊

1003-6822

hs-zxsyy@163.com

027-88515190

430079

华中师范大学3号教学楼5楼

中学生英语（教师版）/Journal English Journal for Middle School Students
正式出版
收录年代

    高中英语教师专业发展自我诊断探究

    邹昌琪
    64-65页
    查看更多>>摘要：教师怎样有效的得到专业发展？一个基础性的判断标准是教师是否具备教学自我诊断能力.教学自我诊断能力是教师专业发展的重要基础,它是教师以预定的职责、素质和效能标准进行内省,检查自己的实际表现和行为,并判定自身症结所在及其对发展情况的自我控制、自我管理历程.

    英语教师专业发展自我诊断

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    谈高中英语教学中怎样发挥学生的主体作用

    方晓华
    66页
    查看更多>>摘要：在现在的高中英语课堂中如何把学生当做课堂的主体,一直是广大教育界所关注的问题.但是在当前大部分的高中课堂上老师所采用的是所谓“傻瓜”式的一站式教学方式,所提倡的是老师是课堂的主角,而把学生在课堂上的作用完全忽视了.课堂上片面地突出老师的主导作用,忽视在课堂中真正起主导作用的是学生群体,而这种教学方式越来越不能适应当今提倡的以素质教育为主的教育理念.

    高中英语教学学生发挥主体作用

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    合作学习——让学生成为复习课堂的主人

    贾元超
    67页
    查看更多>>摘要：通过小组合作的方式,可使教学活动面向全体学生,达到师生课堂的互动.本文侧重对学生在高三复习过程中的合作学习进行探索,重点论述合作学习的组织策略和活动应用实例.

    合作学习课堂主人高三课本一轮复习

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    高中英语教学如何体现学生为主体——课堂教学小组合作学习的探讨

    鞠建萍
    68页
    查看更多>>摘要：本文通过作者多年教学经验,总结了高中英语教学中小组合作学习的必要性、操作方式及提高其有效性的途径等,以此实现教师教学与学生学习的共同进步,提高教学的有效性及学生的学习积极性.

    高中英语教学小组合作学习有效性

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    高考英语书面表达怎样才能上“档次”

    张佐贤
    69-70页
    查看更多>>摘要：高考英语书面表达新评分标准在语言的运用上提出在考查语言准确性的基础上,要进一步体现用词的得体性、表达方式的多样性以及语言的连贯性.本文就如何提升书面表达的层次上能上“档次”,作者结合自己的教学实践和对高考的探索,从四个方面阐述了行之有效的策略和方法.

    高考英语书面表达高分策略

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    语言监测理论在高中英语听力测试中的应用

    花树军
    71页
    查看更多>>摘要：听力过程的展开就是让学生在短时间内接受大量的语言信息,然后借助对于这些信息的整理、分析与归纳后提炼出重点信息,进而辅助相关问题的解答.本文将结合实例,从不同层面分别谈谈语言监测理论在高中英语听力教学中的应用.

    语言监测理论听力教学应用

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    运用关联理论指导高中英语阅读测试的研究

    蒋守海
    72页
    查看更多>>摘要：关联理论在高中英语阅读教学中有着非常好的应用,其应用原理通俗来说就是借助词、语句乃至篇章的关联性来引导学生加强对于阅读文章的理解与认知,进而让文章阅读过程更为高效.本文对此进行了分析研究.

    关联理论高中英语阅读教学

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    预制词语组块教学对高中英语听力理解的有效性研究

    刘瑶
    73页
    查看更多>>摘要：预制词语组块教学在高中英语听力教学中能够发挥很好的成效,本文对此进行了分析研究.

    预制词语组块教学高中英语听力理解研究

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    高中英语模拟试卷设计探究

    邓瑞玲
    74-75页
    查看更多>>摘要：学习掌握好试题的设计原则与要求,不但可以提升自身的命题组卷水平,还能更正确地把握好高考命题的内在规律.这对课堂教学有极大的益处.

    考试考点易读性指数题干

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    任务型阅读题型剖析及学生常见错误

    李海涛
    75-76页
    查看更多>>摘要：“任务型阅读”主要考察学生综合能力.很多同学在这一项上失分很多.要想做好“任务型阅读”,学生要了解“任务型阅读”的题型以及针对他们在平时训练中所犯的错误进行有效的训练.只有打好坚实的基础,才能做好“任务型阅读”.

    “任务型阅读”常见错误

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