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期刊信息/Journal information
中学生英语（教师版）
中学生英语（教师版）

施跃进

月刊

1003-6822

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027-88515190

430079

华中师范大学3号教学楼5楼

中学生英语（教师版）/Journal English Journal for Middle School Students
正式出版
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    浅析大学英语教学中的文学知识应用

    李蕾
    18-18页
    查看更多>>摘要：语言和文化是相辅想承，不可分的，因此学习语言，必然要学习文化。在大学英语教学中，要让学生学好英语，必须要让学生了解英语国家的背景和文化。对英语文化知识的了解，有助于培养学生学习英语的思维能力。鼓励学生学习英美文学知识，一方面能够拓展学生的视野，拓宽学生的知识面，另一方面又能加深他们对其他地区文化的了解，在学习英语的过程中有极大的帮助。因此在大学英语教学中增加一些英美文学的知识，对于学生学习英语具有一定的意义。

    大学英语教学英美文学文学知识应用

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    谈如何在英语课堂中以不同层次设问来激发学生思维--以一节市级语法优质展示课为例

    李晓林张燕军
    19-19页
    查看更多>>摘要：当今社会，新课改在各地教育部门及学校进行得如火如荼，英语课堂的创新教学也不例外。如何在英语课堂中以不同层次设问来激发学生思维成为创新型英语教学的重中之重。本文以一节课堂教学为例对此进行解析。

    英语课堂不同层次设问激发学生思维

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    “真学课堂”中小组合作学习有效策略思考

    缪晓红
    20-21,22页
    查看更多>>摘要：本文运用陶行知先生的“小先生”学习方法，对基于小组合作的高中英语“真学课堂”的有效合作策略进行了思考，探讨了真学课堂中真学表现及评价。

    真学小组合作有效策略评价

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    中学中老年英语教师仍大有可为--浅论中老年英语教师的自我发展

    罗来纲
    22-23页
    查看更多>>摘要：中老年英语教师是教师职业中特殊的一个群体，他们正面临着诸多挑战。本文从中老年英语教师所受教育的局限性和现代教育对教师的要求、个人的职业倦怠以及学生群体的变化等方面详细论述了中老年教师面临的困难，并从群体支持、个人专业发展和行政关注等多角度提出了解决意见，希望对广大中老年英语教师的自我发展有所启发，帮助他们在教育事业中再创佳绩。

    新课程理念自我发展协作教学“二次曲线”职业倦怠

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    依托学校现有条件提高英语教师素养

    邓林杰
    24-24,25页
    查看更多>>摘要：本文对如何依托学校现有资源，不断提升英语教师的素养，使教师由教书匠向教育者转型，全面提高教师素养的方式方法做了探讨，供经验交流。

    校本资源教师素养提高

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    浅谈信息技术在高中英语教学中的应用

    梁雪丽
    25-26页
    查看更多>>摘要：随着教学环境信息化以及教学资源数字化，一些新的教学观念、教学组织形式、教学方法正在形成，新型教学模式不断应用于实践。高中英语教师，要充分利用现代信息技术，如英语网络教学资源、网络支持系统，拓宽学生的学习视野，提高学生的学习效率。教师要努力学习现代教育技术，开发并合理利用以现代信息技术为载体的英语教育技术与英语教学整合。本文探讨了信息技术与课程整合的概念，表述了信息技术在英语教学的应用研究。

    信息技术高中英语教学

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    英语课堂创造性教学之我见

    杨述荃
    27-27页
    查看更多>>摘要：当今教育的灵魂是培养学生的创新精神，这就要求教师，特别是英语教师，要构建创造性的智能结构，尝试创造性的课堂教学。本文从教师、学生、教材、教学内容等不同方面论述了如何尝试创造性教学。

    英语课堂教学创造性

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    高中英语分级阅读的实践探索

    李坚
    28-28页
    查看更多>>摘要：英语阅读是提高学生英语阅读能力和英语学习水平的重要途径，也是巩固和扩大英语语言知识的重要途径。英语的分级阅读在本质上是个性化教学的体现，是根据不同学生提出不同的学习要求，让学生能根据自己的英语学习能力去很好地完成学习任务。

    英语阅读分级

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    巧设问题启发引导--利用高中英语教学问题优化课堂教学之谈

    李青
    29-29页
    查看更多>>摘要：本文就英语教学中问题的有效设计来分析课堂教学优化过程，旨在阐述问题的启发引导对培养学生自主学习和主动探知的促进作用。问题设计突出目标任务性和重点针对性，利于学生主动探究问题，生成正确学习思维和语言感知。探讨教学问题设计的灵活性，对活化课程学习资源和优化课堂学习过程有着积极意义，提高英语课堂教学有效性。

    高中英语课堂问题任务引导

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    教学有良方--论初中英语情境教学

    陈丽
    30-30,31页
    查看更多>>摘要：“教学要有情景”是新课改之后非常受欢迎的命题。但是情景的创设并不是一蹴而就的，这是一个循序渐进的过程。在新课改之后，初中英语的教学方法发生了翻天覆地的变化，从“单词---语法---文章”的固有模式中跳了出来，采用新型的情境教学，努力营造语言环境，从而达到让学生活学活用而不是死学习，成为英语的“奴隶”。本文通过对初中英语教学方法的研究来探索情境教学的必然性。

    初中英语情境教学利与弊

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