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期刊信息/Journal information
中学物理教学参考
中学物理教学参考

王欣

月刊

1002-218X

029-85308684

710062

陕西师范大学校内

中学物理教学参考/北大核心
查看更多>>物理教学刊物。特点：依据教育方针、大钢、教材，深入浅出，重实用新颖，趣味，求活。
正式出版
收录年代

    基于培育民族文化的物理教学策略

    李劝吴之洋
    36-39页
    查看更多>>摘要：在中学物理教学及科技活动中渗透中国优秀传统科技文化教育,对促进学生理解现代科学技术,健全人格具有不可替代的作用.通过建立古代科技活动室开展校园科技活动,借助古代科技活动室设计作品创设教学情境开展教学,渗透中国优秀传统科技文化教育.

    中学物理活动教学传统文化

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    发掘地方课程资源 丰富物理课堂教学——以贵州省惠水县地方物理课程资源发掘为例

    夏章军
    40-43页
    查看更多>>摘要：对地方物理课程资源的内容进行梳理,并从情境课程资源、实验课程资源、习题课程资源、科普课程资源、跨学科实践课程资源等五个方面对地方物理课程资源进行了发掘.

    贵州省惠水县地方物理课程资源物理课堂教学

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    基于EDIPT模型的初中科学项目化作业——以"盐水选种"为例

    王寅
    44-48页
    查看更多>>摘要：基于EDIPT模型设计了初中科学项目式作业,通过引导学生设计并制作密度计,完成"盐水选种"的项目化作业,实现学生对密度、浮力等相关核心概念的深度理解和有效建构.

    盐水选种项目化作业测量密度

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    基于STSE教育的新旧教科版高中物理教材对比研究——以"能源与可持续发展"为例

    赵浩然雷文强唐明君
    49-53页
    查看更多>>摘要：以"能源与可持续发展"为例,对新旧教科版物理教材中涉及的STSE内容、数量和呈现方式进行对比研究,并提出教学建议.

    STSE教科版物理教材能源与可持续发展

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    基于Phyphox软件和ESP32单片机改进中学物理实验——以"观察电容器的充电、放电现象"为例

    罗华忠梁建雄李红梅
    53-57页
    查看更多>>摘要：针对教材提供的实验方案中"电容器充电、放电过程中电压和电流变化快,学生无法准确感知电压和电流变化过程"这一问题,基于Phyphox软件和ESP32单片机自制电压传感器和电流传感器,代替教材实验方案中的电压表和电流表,设计实时可视化实验方案,将电容器在充电、放电过程中的电压和电流相关数据用图像的形式呈现,帮助学生准确感知电压和电流变化过程,理解电容器充电、放电的本质及产生的条件,强化教学重点,突破教学难点,激发学习兴趣.

    Phyphox软件ESP32单片机电容器实时可视化实验

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    线性变换与微元法的结合在解题中的妙用

    刘琳秦真科
    58-60页
    查看更多>>摘要：微元思想是分析、解决物理问题中的一种常用思维方法.线性变换是线性代数的重要部分,它可以将线性无关的物理量变成线性相关的物理量,因此在物理学中有许多应用.结合典型题目,讨论线性变换与微元法的结合在解题中的妙用,重新赋予微元新的物理意义,促进学生对积分思想及物理规律本质的理解,拓宽解题思路.

    微元法线性变换坐标

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    虚拟仿真技术在高中物理教学中的应用

    周详
    61-63页
    查看更多>>摘要：根据人民教育出版社2019年版教材,从演示实验、学生实验及拓展探究实验三方面对高中物理实验进行分类汇总,采用矩道高中物理3D实验室软件,提出合适的实验教学模式,以提高学生的核心素养和课堂教学效率.

    高中物理虚拟仿真实验教学模式

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    2023年高考广东物理压轴题赏析及教学建议

    张春斌
    64-66页
    查看更多>>摘要：深入分析了2023年广东省高考物理压轴题的三大特点,归纳出四类易错解答,提出五条教学建议:规范做题格式,养好答题习惯;注重审题指导,快速切入题眼;结合问题情境,培养建模能力;淡化二级结论,理解内涵外延;重视关键能力,凸显核心素养.

    高考物理试题教学建议自动传送系统

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    物理观念测评视角下的试题设计——以"中国空间站"综合应用题为例

    王一妍
    67-69页
    查看更多>>摘要：物理观念是物理学科核心素养的基础,当前教学研究对探索可行的物理观念水平行为的测评方案,以及增强学业质量测评效度有着迫切的需求.以指向物理观念不同水平行为的综合应用题设计为例,解读测评题的设计思路.

    物理观念试题设计中国空间站

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    依据教材案例命题 引导教学回归课本

    张勇
    70-72页
    查看更多>>摘要：以教材中的"打夯"和"蹦极"案例为情境载体进行命题研究,并把一些研究应用到实际考试中,引导教学充分利用教材案例,注重教考衔接,加强考生学以致用,促进物理课程育人功能的落实.

    核心素养试题命制情境载体

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