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期刊信息/Journal information
中小学班主任
中小学班主任

010-52165441/5456;010-52165556;010-52165449

100021

北京市朝阳区广渠路37号院2号楼501

中小学班主任/Journal ZHONGXIAOXUE BANZHUREN
正式出版
收录年代

    小学低年级班级管理优化策略探究

    杨利娟
    35-37页
    查看更多>>摘要：在这个信息爆炸的时代,小学低年级学生的视野不断开阔,思维能力也不断提升,这给小学低年级的班级管理带来了不小的挑战.以人为本的教育观要求以学生为主体,通过尊重、信任、引导和激励等手段,最大限度地挖掘学生的潜力,激发其内驱力、主动性、参与度与创新性,使其自觉主动地参与到班级管理中.文章通过优化班级文化环境,提升学生参与意识、实施榜样示范引领,树立正确行为导向四个方面的措施优化小学低年级班级管理策略,以期为小学低年级一线班主任的班级管理提供参考.

    低年级班级管理管理策略优化策略

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    指向培养学生自信力的初中生涯教育研究

    贺飞
    38-40页
    查看更多>>摘要：生涯教育是一种以培养学生自主发展能力和全面发展为目标的教育方式.文章阐述了培养学生自信力的重要性,揭示了指向培养学生自信力的初中生涯研究的本质,并提出培养学生自信力的策略方法,以此帮助学生建立自信心,进而提升他们的自我认知和自我发展能力,最终实现个人生涯规划和职业发展的目标.

    自信力生涯教育终身学习自主能力团队合作

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    激励机制在小学班级活动中的运用——以"阳光农场"劳动实践活动为例

    张小娜
    41-43页
    查看更多>>摘要：在教育实践中,科学有效的激励机制对学生的发展成长和班风学风建设具有深远的影响.通过运用科学有效的激励措施,可以激发学生的学习兴趣,培养他们的责任感和团队协作精神.文章以"阳光农场"劳动实践活动为例,探索如何通过创新激励机制,将原本"摊派性任务"转变为一种积极向上的激励机制,从而有效促进班风学风的建设,培养学生的团结协作能力和责任感,助力学生的快乐成长.

    激励机制班级活动阳光农场

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    开辟特色班级文化建设新路径——以"阳光班级"特色文化建设为例

    王艳
    44-45页
    查看更多>>摘要：班级文化建设对于学生的成长和发展具有至关重要的意义.文章通过阳光筑梦,精神文化建设;阳光天地,环境文化建设;阳光活动,助力集体成长;阳光班规,严肃制度文化等方面,阐述了如何开辟特色班级文化建设新路径,同时肯定了班级文化建设在培养学生积极心态、促进学生全面发展、提升班级活力等方面的独特价值.

    特色班级文化阳光班级新路径

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    基于微课的小学家庭劳动教育指导实践研究

    芦曼
    46-48页
    查看更多>>摘要：随着时代的发展,劳动教育成为现代教育体系中不可或缺的组成部分.家庭是学校之外最重要的教育场所,是开展日常生活劳动教育的主要阵地.学校要为家庭劳动教育提供科学性、针对性、适切性的支持、帮助与指导.微课能有效关注碎片化的教学,切实提升教师的信息化技术专业素养,从而提升小学家庭劳动教育指导效果.文章以上海市闵行区七宝镇明强小学(下文简称"明强小学")为例,探索基于微课的小学家庭劳动教育指导的实践路径:课前调查、思路设计;制作微课、补充学习;设置活动、提高兴趣;持续打卡、评价反馈,为学生和家庭提供广泛的学习内容、多样化的学习形式,有效提升学生劳动素养.

    家校共育小学劳动教育实践研究

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    依托家长资源开展『榜样育德』的路径探究

    冯舒溢
    49-51页
    查看更多>>摘要：家长资源是重要的教育资源.利用家长资源寻找身边榜样,通过榜样这一特殊载体来引导学生的行为,具体从"校内活动""研学活动""评价活动"三个方面设计,发挥校家社协同育人的力量,在身边榜样精神力量的感召下,促进学生核心素养的形成.

    校家社协同育人家长资源榜样育德德育评价

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    一周一"报":班级家校共育新样态

    陆萍
    52-54页
    查看更多>>摘要：结合教育部关于校家社协同育人的指导思想,笔者试图探索家校沟通新途径,创新家校共育新格局,尝试升级原有的班级周报,通过丰富班报栏目、创新班报形式、增进班报互动三大策略,开展家校有效沟通、协同育人的实践研究,有助于家长和教师形成一致的教育理念,确保家庭教育和学校教育在方向上的一致性.家校形成教育合力,共同促进学生的全面发展.

    班报班级家校共育新样态

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    "1+n+e+"的"校—家—社"协同育人实践探索

    葛小宁
    55-57页
    查看更多>>摘要：为了全面落实立德树人根本任务,贯彻《中小学德育工作指南》中"校—家—社"协同育人要求,南京江北新区铁路小学结合自身实际,提出了以家校"共育"理念为基础的"1+n+e+"实践研究,"共育"家庭教育,建设智慧家庭;开展"n"种活动,家庭教育有实招;"e+"好榜样示范,互联平台促展示,以一系列实践促进学生身心的全面发展,实现全员、全方位育人的德育目标.

    家校共育实践活动协同育人榜样示范

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    小学生爱国主义教育的有效路径研究

    杨秀兰
    58-60页
    查看更多>>摘要：在新时代背景下,爱国主义教育对于培养小学生的国家观念、民族认同感和文化自信心具有重要意义.文章论述了新时代背景下小学生爱国主义教育的重要性,从新时代背景下小学生爱国主义教育开展的现状出发,通过对现有教育路径进行分析,提出了一系列创新性的爱国主义教育方法,包括教育内容的创新、教学方法的改进,以及学校、家庭和社会多方参与情况.研究结果表明,通过多元化的教育路径,可以有效培养小学生的爱国情怀.

    新时代小学生爱国主义教育有效路径教育方法

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    中华优秀传统文化融入小学教育的现实价值与实践路径

    张良嵩赵芸
    61-63页
    查看更多>>摘要：小学阶段是培养学生思想道德和文化自信的重要阶段,在此阶段开展并加强中华优秀传统文化教育,能使学生增强文化自信、树立正确的价值观念.文章探索了中华优秀传统文化融入小学教育的具体路径:以融合为根本,构建蕴含中华优秀传统文化的学科课程体系;以特色为追求,创设蕴含中华优秀传统文化的多彩社团活动;以实践为导向,开展蕴含中华优秀传统文化的丰富主题活动;以文化为内容,打造蕴含中华优秀传统文化的校园育人环境;以校家社为平台,拓展蕴含中华优秀传统文化的协同共育空间,以实现中华优秀传统文化的传承以及全面育人的目标.

    中华优秀传统文化文化育人现实价值实践路径

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