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期刊信息/Journal information
中小学班主任
中小学班主任

010-52165441/5456;010-52165556;010-52165449

100021

北京市朝阳区广渠路37号院2号楼501

中小学班主任/Journal ZHONGXIAOXUE BANZHUREN
正式出版
收录年代

    "情绪日记"在高中心理危机预防与干预中的应用

    孙松
    95-97页
    查看更多>>摘要：高中阶段是学生身心发展的关键期,学业压力、人际关系、自我认同等多重因素交织,高中生心理问题凸显,心理危机事件频发.高中班主任作为学生的"心理调色师",应充分发挥"情绪日记"在学生心理健康教育中的独特作用.文章从"情绪日记"入手,分析高中生心理危机的成因,提出基于"情侣日记"的心理危机预防策略:打造班级情感互动空间、培养情绪识别和表达能力,以及干预策略:建立心理健康预警系统、制定针对性干预方案、整合校内外资源,为高中生心理健康教育提供新思路、新方法.

    高中班主任情绪日记心理危机预防干预

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    信任重塑:年轻班主任应对信任危机的有效策略

    黄翠玲
    98-100页
    查看更多>>摘要：在班级管理的过程中,信任如同黏合剂,将学生和班主任紧紧地联系在一起.对于年轻班主任而言,信任的重塑影响着班级的稳定与团结,更是教师专业成长道路中的重要环节.文章阐述了信任重塑对年轻班主任工作的重要性,分析了年轻班主任在建立信任过程当中所面临的主要问题,并针对相应问题提出丰富教师的应对经验、明确师生角色定位、合理应对信息时代挑战等策略,旨在更好地帮助年轻班主任在面对信任危机时重塑与学生的信任关系,进而提升班级管理的效能,为学生的全面发展创造更加有利的环境.

    信任重塑年轻班主任信任危机

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    "五位一体"的小学班主任工作评价实施探析

    陈玉丽
    101-102页
    查看更多>>摘要：如何对班主任进行全面、科学的评价,已成为班主任群体和德育工作研究者共同关注的话题.文章介绍了"五位一体"的班主任评价方式,从师德师风、教育教学、学生工作、科研工作和人才称号五个方面对小学班主任的工作进行评价.通过科学合理的评价体系,促进小学班主任提升教育教学质量,为学生的全面发展奠定坚实的基础.

    "五位一体"班主任工作评价教育教学

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    指向幼儿综合学习能力提升的幼小衔接自然教育课程实践

    王捷
    103-105页
    查看更多>>摘要：文章探讨了幼小衔接阶段自然教育课程对孩子综合学习能力提升的重要性,并以上海奉贤区民办九华田田幼儿园为例,阐述了顺应问题情境的幼小衔接自然教育课程实施策略:以育人为出发点,尊重和接纳幼儿的学习特点;以教师为合作者,支持幼儿实现能力提升;以教师为引导者,诱发幼儿实现自主学习,为幼小衔接提供有效的教育支持.

    幼小衔接自然教育综合学习能力课程实践

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    学校教育理念引领班级建设的实践与思考——以湖北省荆州中学"主动学习 追求卓越"教育理念为例

    朱胜祥张云辉
    106-109页
    查看更多>>摘要：教育理念是教育教学行动的先导,是学校发展的方向指引,关系着学校的办学质量和学生的全面发展.湖北省荆州中学在120多年的办学实践中,逐渐形成了勤勉弘毅、求实创新的校园风气,并提炼了"主动学习、追求卓越"的教育理念.文章基于学校教育理念,阐述了班级建设的实践和思考,以学校教育理念引领班级建设,同时以班级建设促进学校教育理念的落实,进而促进学生的全面发展,落实立德树人根本任务.

    教育理念"主动学习追求卓越"班级建设

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    心中有温情,眼中有风景

    朱亚芹
    110-112页
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    2023年《中小学班主任》(班级育人)征稿启事

    封3页
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