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期刊信息/Journal information
中小学班主任
中小学班主任

010-52165441/5456;010-52165556;010-52165449

100021

北京市朝阳区广渠路37号院2号楼501

中小学班主任/Journal ZHONGXIAOXUE BANZHUREN
正式出版
收录年代

    文道相融涵铸品格

    桂林
    89-90页
    查看更多>>摘要：在高中语文课堂教学中,教师要立足学生的实际情况,对学科中的德育因素进行深度挖掘和灵活运用,以优秀文化作品为滋养,增强文化自信;以时代素材拓展为引领,树立正确价值观;以信息辅助教学为方法,铸就良好品格;以中外经典文学为载体,促进人格成长;以问题探究思维为引导,厚植爱国情怀,从而让学生在学习语文知识的同时,充分培育道德素养.

    高中语文立德树人学科德育

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    《其实我是一条鱼》绘本阅读教学思考

    陆慧
    91-92页
    查看更多>>摘要："情境""协作""会话""意义建构"等形式体现了建构主义理论在绘本阅读教学中的应用.通过情境创设,唤起学生的学习动机;通过开展协作与会话,架设师生互动、生生互动的桥梁,最终实现对所学知识的意义建构.本文以《其实我是一条鱼》绘本阅读教学为例,将建构主义理论贯穿于小学语文绘本阅读课堂教学全过程,引起教学反思,并进一步拓展到其他绘本阅读教学中.

    绘本阅读建构主义教学过程教学反思教学拓展

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    小学语文阅读教学德育渗透策略

    郑慧
    93-94页
    查看更多>>摘要：语文课程是人文性和工具性的统一,与德育具有密不可分的关系.以往,语文教学中存在德育内容挖掘不深、德育融入方式单一、德育成果转化不深入等问题,在新课标要求下,教师应在阅读教学过程中充分发挥其德育功能.本文从意识、资源、方法、延伸等方面对小学语文阅读教学德育渗透策略进行探讨,以期落实立德树人根本任务.

    小学语文阅读教学德育渗透

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    高中语文教学读写结合的实施路径

    朱一龙
    95-96页
    查看更多>>摘要：基于当前高中学生的语文读写现状,本文提出"以读促写,掌握写作方法;以写促读,开展反思学习;读写结合,提高读写能力"等一系列实施路径,以期改变传统高中语文读与写相互孤立的现状,全面提升学生的语文综合素养.

    高中语文读写结合实施路径教学策略

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